（四年级体育）《障碍跑》教学设计

袁蓓

一.指导思想

    本课以“健康第一”、为指导思想。以技能与技术、过程与方法，情感态度价值观为核心理念构建课的结构，激发学生学习的兴趣，培养学生终身体育的意识。重视学生的主体地位与教师的主导作用，充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生越过障碍的能力，同时要关注学生的个体差异与不同需求，确保每个学生受益，以满足学生的求知欲望。

二、设计理念：

本节课的构思注重学生的参与意识和终身体育意识的培养。重点发展学生的创造性以及钻、跨、爬过障碍物的奔跑能力,发展学生的柔韧、灵敏性、反应速度和协调素质。激发学生对跑的兴趣.改进跑的动作,同时注重学生心理素质的提高. 培养学生参与各种活动的积极性。有效增强学生的腿部力量，发展学生的实践和创新精神，使不同身体条件和能力水平的学生都能找到适合自己的学习起点和发展余地。促进学生的运动器官和心血管系统机能，同时在单双人和多人协同练习过程中，培养学生在共同生活中学会团结友爱、互帮互助、顽强拼搏的优良品质和作风。

教材分析

三、教材分析

《障碍跑》是小学水平二的跑的教材，在小学体育课教学中，应以实践学习为主。这节课的重点是解决学生轻松钻、跨、爬跨过障碍物的能力。学习自主创新过障碍的方法.通过教学培养学生克服困难的精神，树立必胜的信心，另外，筷子舞是我校大课间的舞蹈之一，国学操是我校校本教材之一，本课作为辅助教材，一是考虑到器材的一物多用，二是这个游戏既有趣味性，又有竞争性，深受学生喜爱，通过此活动能够培养学生机智、灵活的素质，养成在集体活动中遵守规则的习惯。

四、学情分析

中年级学生对体育活动的兴趣多表现为直接兴趣，他们年龄小，自控能力和认知能力均较差，但他们想象能力丰富，具有好玩、好动、好思考、勇于表现自己等特点。我校四年级共两个班，从课前了解情况看班级学生整体身体素质状况偏差。以爬滚钻、跨、绕为主的障碍跑动作虽然简单，但对于四年级的同学来说仍然有一定难的，因此本课教学设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动学生学习的积极性，使体育教学与游戏有机结合起来，激发练习兴趣，从而让学生以积极的心态投入学习。

五、教学目标设计

根据障碍跑的运动特点及学生年龄特征，设计出下列目标：

（1） 认知目标：通过趣味游戏的进行。让学生了解钻、跨、绕运动特点及锻炼价值

（2）技能目标：通过趣味游戏，使90%的学生能熟练掌握钻、跨、绕等过障碍的方法，提高学生的身体协调性和应激反应能力。

（3）情感目标: 通过障碍跑竞赛，培养学生勇敢顽强、克服困难的精神以及创新意识，加强同学间的交往和社会适应能力。

六、教学重难点

灵巧、协调地跨、钻、绕过单个障碍物，并能掌握过障碍物的正确方法。能灵活运用跨、钻、绕的方法连续过多个障碍物，并能做到动作准、速度快。

七、教学过程