加载中…【教学设计案例分享】高中英语《听说读写课》
(2014-10-20 09:31:58)
标签：
教育翻转课堂微课闻道微课教学设计 |
分类： 教学设计案例 |
高中英语《听说读写课》
案例学科：高中英语（大学也可用）
案例特点：立体的教学目标
案例正文：
徐老师是山东某高中的英语老师，她在给学生们设计英语课程的时候，总感觉英语的
听说读写几方面的能力是分开的，很难联系起来，没法让学生们得到很全面立体的锻炼。
特别是教学目标的设计上，徐老师希望能够设计一个系统立体的教学目标，并且真正实践
下去。
徐老师在接触到翻转课堂的理念之后，她觉得可以把自己的想法付诸实践啦。她在课
堂设计之前，先做了一个学生调查，充分争取学生们意见。在经过一番了解之后，她发现
学生们都特别喜欢看美剧，特别是类似“生活大爆炸”、“老友记”等等经典的美剧。于
是徐老师就想，能不能既让学生们快乐学习，还能够把一个“立体的教学目标“实现了。
徐老师就大胆的做了一个小实验，把一节英语课变成了翻转课堂的形式。她把一段老
友记里面的片段截取出来（没有字幕），然后把这一段3 分钟的语速并不是很快，几乎没有
生词都是日常用语的对话，发送给了全班的同学。学生们从自己的邮箱下载这个视频，但
是文件夹里不仅仅是这个视频，还有一个任务单：
第一步：认真看这一段视频，然后第一遍努力听懂大意；
第二步：一句一句的听懂，然后把这些对话写出来；
第三步：写出这些对话后，如果有不懂的生词可以参考（课前学习帮助）；
第四步：把对话翻译成汉语，并且熟悉中英文对话内容；
第五步（附加）：把你的翻译变成配音，准备上课展示。
课前学习帮助：（**对话中出现的可能难度较大的词汇和短语**）
学生接到这个课前学习任务后，感觉非常新鲜，同时也很有挑战性，因为自己从来是
没有脱离字幕看过美剧。学生们开始一点一点的看这段美剧，一句话一句话的暂停、记录、
查生词、翻译，最终把这一段3 分钟的美剧变成了英文对话稿，最终变成了汉语对话稿。
课上报名参加展示的几位同学，进行角色扮演，分别参与到对话中。第一组同学用英语进
行了模仿对话，第二组同学进行了汉语模仿对话，最后同学们为展示的同学进行打分。徐
老师在课后自己总结这一次翻转课堂的实践时，感觉自己的教学目标，在很自然的一个过
程中就打成了，这样的目标是非常有逻辑的，也是非常立体的。
参考知识点：
1、翻转课堂课前任务要有挑战性
2、翻转课堂课前任务的教学目标要立体深入
3、翻转课堂课前任务要给学生一定的指导和帮助
4、翻转课堂课前任务要及时给学生鼓励和表扬
初步分析问题：
1、徐老师的英语课教学目标设计的层次？
2、徐老师的课前调查有什么作用？
3、徐老师的课前任务为什么能够吸引学生？
4、徐老师的课前任务给了学生什么样的帮助？除了生词表还有什么？
5、徐老师的课前任务与课上活动怎么联系的？
扩展分析问题：
1、您觉得您了解您课堂里的学生吗？
2、您认为翻转课堂需要对学生做什么样的分析？
3、您翻转课堂的教学目标足够立体、深入吗？
4、您的课堂中怎么既激发学生兴趣，也让学生学习知识？
5、您认为怎么鼓励学生最有效？
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