小学语文《行道树》

案例学科：小学语文

案例正文：

下面是来自江苏省南京市江宁区的小学语文老师——蒋老师，在使用翻转课堂向学生讲授课文《行道树》时的案例。

虽然这篇课文本身就具有较高的故事性，很有趣，学生喜欢读故事，这就为吸引学生的注意力创造了良好的条件。但是，蒋老师还是选择了翻转课堂教学法，因为在这种教学方法中，学生拥有更高的教学参与度，能够加深学生对课文主旨的理解，优化学习效果。

具体的课前活动步骤是这样的。

首先，蒋老师要求同学们观看网络平台中多幅行道树的图片，包括春夏秋冬不同时节行道树的样貌。看完图片后，同学们需要思考这样几个问题：行道树的特征是什么样的？为什么我们的马路上要有行道树？以及，行道树给我们的生活带来了什么样的影响？这样做，不仅能够引起学生对所要学习的知识的注意，更能够与他们的实际生活建立联系，激发他们的学习兴趣。

然后让同学们伴随着这几个问题去阅读课文。阅读之后，根据课文的内容和自己的理解为行道树画一幅漫画，来描述课文里的行道树是什么样子的。这样做的目的就是为了确保学生能够深入地阅读课文。为了让学生们感受到评价方式的公平性，蒋老师让学生们将自己的漫画作品以提交作业的形式上传。在课堂上，老师为同学们展示了部分同学上交的漫画，在学生们提交的漫画作品中，有一位同学的作品被大家认为：行道树的样子丑陋，且画面不整洁。这是因为，这位同学在行道树的树干上画了几张人脸，且表情痛苦。但这正表示了这位同学的确是真正读懂了课文，理解了这篇课文想要表达的主题的。面对这种情况，蒋老师马上对这位同学进行了肯定，表扬了他的认真，在蒋老师的鼓励下， 这位同学也获得了学习的信心和满足感。