《宝葫芦的秘密》读书交流课教案

                          ——姚静

教学目标：

1 交流阅读感受，加深对作品的理解

2采用“答题游戏”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。

3 以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣

课前游戏

一、整体感知，交流感受

上次老师给大家介绍了《宝葫芦的秘密》，大家回家都读得非常认真。

你喜欢这本书吗？说明理由。

借机插入：

宝葫芦究竟是个怎样的宝贝？（你要什么，它就能给你什么）

如果你也有这样一个宝葫芦，你会要什么？

二、书本知识大比拼

这本书大家都读过了，是不是读得很细致呢？现在我们来个书本知识大比拼，看看谁更强，好吗？

咱们就分两大组，1、2为一组，3、4为一组。

没有规矩，不成方圆。我宣布比赛规则：比赛分必答题和抢答题，必答题为每组必须回答的问题。抢答题当然是谁举手快谁答，每题10分。

必答题，

第一组

1王葆最好的朋友，钓鱼谁也赛不过他，他只要把钓竿一举，就准有一条，保你不落空。   

 2传达室杨叔叔的侄儿，有小偷小摸的坏习惯。

3 王葆到图书馆去，为了借本什么书？

第二组

1班上的优等生，写的字有特点，一个个净爱把上身斜冲着西北方，而把脚跟拐到东南方去。      

2神奇的小动物，居然会跟人讲话，还挺有哲理的。

3 下棋时，宝葫芦给王葆吃了颗什么棋？

抢答题

1 王葆进房间时，被什么东西绊了一跤？

2 得到宝葫芦后，王葆想给学校变什么？

3 在我的描述中，猜猜她是谁。她很可爱，总爱问为什么，是个七岁的小女孩，王葆的街坊。

4 听说王葆想烧掉宝葫芦，宝葫芦是怎么做的？

5 书中，王葆的爸爸因为什么事而生气，大发雷霆？

三、精彩片断细细品                             

1、巧得宝葫芦 取名理由

机缘巧合，这回，王葆真的得到了宝葫芦，他的心情是怎样的？轻轻读读这段话，看你能读出什么。

可是我不能对任何人泄露一个字。我得保密。可是我又有满肚子的高兴，关也关不住地要迸出来。

我没有办法。我只好嘴里大声唱着——说也不好意思，我简直成了一个小娃娃了，不过好在没人瞧见——又打了两个滚。

可还是感觉到不够劲。我于是把腰弯着，把头顶着地，叭哒翻了一个筋斗。

你读出了什么？（高兴）

2.你觉得哪里最有趣，你能给大家读读吗？

3.为什么那部分有趣。你能说说吗？

四、评选本节课读书明星

这节课大家不仅听得仔细，读得也非常认真。投票评选读书小明星。奖励书签。