1.以绘画活动为主线，开展综合性的主题活动，在美术活动中渗透其他领域的教育目标

结合上面谈的美术技法与幼儿自主创造的关系，来介绍如何开展综合性的主题活动。

综合性主题活动-昆虫的世界

活动一：小蚂蚁——以观察活动为主，侧重个体事物的表现夏季，院子里有许多蚂蚁，孩子们蹲在那观看。这时，教育者要有意识地引导幼儿进行观察：小蚂蚁长的什么样？在做什么？引导幼儿用形象的词语进行概括。如：小蚂蚁有大脑袋、小身体、大屁股，脑袋、身体、屁股都是圆圆的连在一起等等。由此引出绘画的主题：勤劳的小蚂蚁。启发幼儿围绕主题想一想、说一说：要画小蚂蚁做什么？并用肢体动作表现出来，幼儿在说与做的过程中，意象在头脑里生成。这时再鼓励幼儿自由创作，绘画的内容就非常丰富。

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这2幅画是4岁左右幼儿画的主题意愿画——勤劳的小蚂蚁。一幅画的是救伙伴、一幅画的是蚂蚁搬豆。蚂蚁的形态各异，表情、动作都画的非常生动、稚趣、可爱。新奇的构思与大胆的表现使画面活泼而富有生气。

活动二：蚂蚁的同类或与蚂蚁相似的昆虫 以认知活动为主，侧重同类事物表现

幼儿在掌握了蚂蚁的表现方法后，这时就要引导幼儿寻找、发现与蚂蚁长的相似的小昆虫，了解它们的名称、生活习性及对人类的益或害。对比观察，找出它们的相同与不同。

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蚂蚁、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓，它们的组成部分基本相同，只是各部分的比例、大小不同。启发幼儿借鉴相同的地方，变化不同的地方，在画出的蚂蚁上进行添减，表现相似的昆虫。既丰富了幼儿的知识经验，又掌握了不同昆虫的画法。同时，里面又滲透了常识和分类的内容。

活动三：昆虫的王国 以想像活动为主，侧重创造思维的表现

讲述有关昆虫的童话故事，启发幼儿想像昆虫们在一起的游戏情景、生活情景和劳动情景，鼓励幼儿根据自己的想像，创造性地画命题意愿画。

幼儿作品赏析：安新小朋友画的《幸福生活》（见附图1—1)，画的是小蜜蜂采花蜜给它的好朋友蚂蚁吃；郝思佳小朋友画的是《空中旅行》（见附图1一2)，表现的是蜻蜓带小蚂蚁去旅行。两幅画想像奇特，用笔大气，画出了孩子们美好的愿望，很有童趣和童心。

活动四：昆虫王国里的故事-以讲述为主的欣赏活动

幼儿画完后，要引导幼儿充分讲述所画的内容。这样，可以使幼儿的想像思维、创造思维及语言表达能力，在讲述的过程中逬一步得到巩固和发展。幼儿在讲述的过程中，所画的形象又会激发幼儿新的联想，他们会把所画的每一个图像联系在一起，构成一个新的有趣的故事。

总之，综合性主题活动可以使幼儿对事物获得比较系统、全面的认识，有利于将各领域的教育目标渗透在美术活动中，通过同类事物的对比观察，有利于幼儿借鉴已有的绘画经验，触类旁通。在此基础上画意愿画孩子画的兴趣最浓，画的内容最丰富，画出的画最有情趣。因而，最易体验成功的快乐。

2.将幼儿的美术活动渗透到幼儿园日常的项目活动0或主题活动中，实现教育的整合

项目活动——“神奇的天空”

（1）“神奇的天空”项目的由来

一本有关太空的书引起幼儿的极大兴趣，孩子们提出了许多关于天空的问题。

（2）根据幼儿提出的问题及相关经验，师生共同构建的主题网

太阳能为我们做什么，太阳和它的九个孩子，月亮上有什么，月亮是怎样变化的，月亮日记，地球上有什么，怎样保护我们家园，什么是星座，认识北斗星。

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（3）项目“神奇的太空”的教育目标

•通过多种活动，引导幼儿探索、发现太空的奥妙，激发幼儿求知、探索的欲望。

•鼓励幼儿通过多种途径探索解决提出的有关太空的问题。

•引导幼儿通过美术的方式，表达、交流自己对太空的认识和想像。

•在美术创作中，进行研究性的学习，培养幼儿动手操作能力、创新能力及语言表达能力。

（4）“神奇的太空”活动内容

这个活动共进行了2个多月，内容很多，都是孩子们提出的一个一个的问题。下面按阶段，重点介绍与美术相关的活动。

第一阶段：

•针对幼儿提出的“太空中有什么？”的问题，与幼儿一起通过多种途径，收集有关太空的图片、资料，组织幼儿参观天文馆。目的是让幼儿感知获得知识、信息的途径。

•欣赏名家有关太空的美术作品，画抽象色彩画：《美丽的太空》。目的是引导幼儿研究画法，鼓励幼儿用绘画表达、交流自己对太空的认识。

如：米罗《红圆盘》（参见《西方现代艺术史》彩图572)、库普卡《《牛顿色盘》（见《西方现代艺术史》彩图78)、康定斯基《几个圆形，323号》(见附图3—1)等都是表现太空的作品。如果有条件的话，幼儿参观天文馆后，再欣赏名家的抽象色彩画，幼儿特别容易理解和接受。这时进行抽象色彩画的活动，幼儿的兴趣很浓。

•利用收集来的有关太空的图片及幼儿作品，布置主题墙面：美丽的太空。目的是通过环境，特别是幼儿的抽象色彩画，突出太空的神秘和奇妙，进一步激发了幼儿探索太空奥妙的兴趣。

第二阶段：

•针对“太阳能为我们做什么”展开讨论。

•发现太阳与影子的关系，画出和测量出不同时间影子的变化；尝试运用各种工具、材料制作太阳钟。

•针对“月亮是怎样变化的？”引导观察并记录月亮每天的变化，观察变化的规律。

•搜集有关月球的知识及宇航员登陆月球的报道，绘画并讲述登陆月球的故事。

•在幼儿绘画作品的下面，用文字记录幼儿画的故事，装订成册，做成图书放到图书区。

第三阶段：

•探索人类生存与地球的关系，开展环保教育。

•命题意愿画：我们的家园或未来的家园。

第四阶段：

•了解航天工具的名称、种类和用途。

•设计、制作各种不同的航天工具，制作太空机器人、小火箭、人造卫星；绘画内容：神秘的太空、未来太空城、我会飞。

•利用幼儿美术作品与幼儿一起布置主题墙面：未来太空城。

将美术活动渗透到幼儿园的项目活动中，有利于幼儿表达、交流自己对问题的理解和认识，表现自己的发现，表现自己的想像和创造；有利于幼儿主动参与环境的创设，与环境互动，在环境中获得学习。

3. 将幼儿的美术活动与幼儿园的区域游戏相结合，优化教育过程

游戏是幼儿的基本活动，让幼儿在游戏中成长已成为幼教工作者的共识。在幼儿园众多的游戏区域中，手工区深受孩子们的喜爱。这里是孩子们发展个性，发挥想像、创作的天地，也是教育者因人施教的场所。教育者可将美术教育的目标、内容融在游戏中，开展小组教学；也可结合教育的内容引导幼儿进行有个性的创作；同时，还可以将幼儿手工活动的内容与幼儿游戏的箱要相结合。如：让幼儿参与游戏区域的创设，积极引导幼儿自己寻找替代物，共同布置区域的环境和制作区域游戏的玩具。娃娃家中幼儿所需的冰箱、电视、洗衣机、饮水机，应鼓励幼儿自己动手去做；其他区域游戏的一些辅助材料、幼儿户外活动的一些自制玩具，也应该鼓励幼儿让他们自己去做。这些都属于美术活动的范畴。

把美术活动渗透到幼儿的游戏活动中，与他们游戏的实际需要发生联系，才能充分调动幼儿内在活动的动机，使幼儿获得自己解决问题的能力。幼儿自己动手操作的过程就是发展他们想像思维、创造思维的过程；也是他们自己尝试、探索，获得美术活动经验的过程。

幼儿的美术作品既可用来布置主题墙面，也可以作为游戏的材料充实到其他区域中，避免教师花费一定的精力组织幼儿布置环境，制作玩具，优化了教育过程。

摘自《幼儿创造性美术教育》张福芝著 。