——下午两点下课的另类思考 

前两天，泰国新任教育部长劳蓬上将宣布，从佛历2558年（2015年）11月1日开始，隶属于基础教育委员会的三千余所中小学将全面调整放学时间，从原本“下午4点放学”变成“2点放学”——提前放牛，不，放学的理由，当然是“增加学生自由活动时间以培养创造力”之类的高大上目标。

没过几天，政府发言人讪森少将又赶紧出来澄清：并不是“2点放学”，而是“2点下课”，下课后学校将组织一些自选的课外活动项目，直到下午4点。不过教育部也表示，这些“课外活动一定不能造成负担，务必使学生感到轻松快乐”。

用大陆话讲，这应该算是“减负”了。

到了11月，泰国义务教育阶段的孩子们将减少3门功课，一年平均减少260个钟头的课时。至于所谓“下课之后开展丰富多彩的课余活动”，其实也就是“校外放学”改成“校内放学”，毕竟劳动人民之家没有下午2点钟下班接孩子的，关在操场上多玩两个小时，也是为家长分忧。

恭喜小朋友们提前释放之余，作为一个曾经在中国当过学生，也在泰国做过老师的人，我的心中和大多数人一样有一点困惑：减少课程，拓展自由——这种直观的“素质教育之路”，真的对泰国有疗效吗？

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那恐怕，就要看你对“疗效”的理解是什么了。

课业“繁重”与否，说起来也是一个挺主观的事情。泰国中小学生每年1000个课时，除去假期和休息日，平均每天六个小时左右，这一点各国都差不多。不过，由于泰国民风知足常乐，家庭氛围安逸随和，因此孩子们的“课外生活”受到的挤压相对较少，除精英阶层外，日常生活中很少见到把孩子往补习班里送的“虎爸虎妈”。而即便在课内时间，泰国的教学思路也较为西化，讲究学生内部的团队合作，“填鸭式”的色彩并不浓厚，课堂氛围更接近英国而非中日韩，虽然尊师重教，但也还真是挺欢乐的。

原本，一个社会中孩子的负担，是和这个社会整体的竞争激烈程度相匹配的。在教学配套水准相同，活动设施和课外指导投入并无明显提升的前提下，让学生早点放学，也就是多玩一会儿罢了。没有家伙事儿，没有足够的实验室和游泳池，早下课两个小时，很难真的起到什么“提升竞争力”的神奇效果。

从更为冷酷的视角去看，泰国在眼下的“教育减负”，实际上是人为地诱导社会总体基础教育需求的下降，以此降低教育系统的投入压力，最后的结果，一是教师和学生的身心得到进一步的放松，二是教育资源和受教育水平随财富分配而进一步分化。教育本身，将成为“阶级分化”的催化剂，“教育改变命运”将更直白地还原成“命运决定教育”。恰好泰国一般大众也没有多少“面壁三年跳农门”的心情，所以也就随他去了罢。

在大多数国家，特别是福利完善，生存压力较小的国家，基础教育“止于温饱”，精英教育“锦上添花”，都是再正常不过的现象。中国传统文化中独特的“阶级平等”意识，造成国民普遍将教育视为阶层跃升的手段，因此才把中国的学校弄成了一个个烈火烹油的“考试工厂”。本质上，就是以牺牲多样性来保全平等性，让举国青年在一个技术水平极低的马拉松比赛中杀个高低排名——为啥不贯彻素质教育？也不想想，山里娃出得起小提琴辅导班的学费么？

学校不拼了，那就只剩拼家庭教育投入了——其实，可不就是另一种“拼爹”了。

泰国父母比中国父母想得开，高考分数下滑不会去围堵县城教育局。加之人生选择，各有所好，“平等化”的考试工厂也的确弊病丛生，血债累累。既然如此，泰国人就要正视这样一个现实：选择自由，就要承担自由的后果。当前泰国的教育，将会促进阶级的进一步分化；而自由平等的人文理念，又将会让走出学校的孩子们无法接受分化的现实。今日放牛班，明日上梁山。而自由健康的童年时光所培养出的那些创新与活力，又不是一个尚未建立完整产业体系的东南亚国家所能充分利用的。“轻松而快乐”之前，可得想清楚后果。

中国教育，牺牲了很多很多，但是避免了这种牺牲，也未必能得到另一种善果。在作出决定之前，引用一句中国学校高考复习时期的恶毒标语，与各位泰国父母儿女共勉——

不拼命，玩得过富二代吗？

星暹评论员：岳汉