5《手指》教学设计

                                   六年级下册  谢晓梅  20190312

教学目标：

　　1.借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。

　　2.了解课文主要内容，了解五个手指的各自特点，体会团结就是力量的道理。

3.有感情的朗读课文，体会丰子恺的语言和写法。

教学重难点：

有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会道理，感悟作者写法。

教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1.谈话导入：积累有关“手”的成语，导入新课。

2.板书课题，齐读课题。

3、读课文导读，明确目标。

　　二、初读课文，检查预习

　　1.大声读课文，读准字音，读通句子。

　　2.结合预习单，思考：课文的主要写了什么内容？

　　3.根据课文，完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（        ），然后分别具体写（          ），最后总结写（          ）。

　　4.体悟文章总分总结构特点。

　　三、自读课文，理解内容

　　1.默读课文，思考问题：五根手指各有什么特点？作者用了什么方法把特点写清楚。结合预习单，做好标注，并小组讨论。

　　2.汇报交流.

　　教师引导学生抓住文中的重点语句，理解体会五根手指各自不同的特点。

　　理解要点如下：

　　（1）大拇指：短处：形状不美，不会讨好；  长处：最肯吃苦。

　　（2）食指：  短处：不窈窕，工作复杂；     长处：机敏、干活以他为主。

　　（3）中指：  短处：养尊处优；           长处：地位最优，相貌最堂皇。

　　（4）无名指和小指：短处：能力薄弱；       长处：体态秀丽，样子可爱。

　　3.适时指导学生朗读课文，体会作者的用词和写法。

　　四、品读课文，感悟道理。

　　1 你觉得哪根手指最有用？

2.思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？

　　3 结合实际理解

五、总结全文，学以致用。

    学习本课的写法，写一篇题为《五官》的文章，你会怎么写？