冉义小学（付安小学）“聚焦单元整合，推动素养

发展”语文集体教研活动简报

4月25日，冉义小学（付安小学）开展了一次以“聚焦单元整合，推动素养发展”为主题的集体教研活动。本次活动由兰会林老师执教，执教内容是四年级语文下册第五单元《海上日出》、《记金华的双龙洞》以及两篇习作例文。这节课兰老师紧紧围绕本单元语文要素展开，为我们的单元整合教学提供了方向，引发了大家的思考。

课后，老师们就这堂课展开了评课活动。从老师们的发言中，不难看出大家收获良多。首先，兰老师的课让大家认识到单元整合教学的重要性，单元教学可以更好地促进学生知识间的联系，帮助学生形成更加完整的知识结构。

其次，单元整合教学的展开，有利于学生把握整体，更好的理解课本内容。比如，这节课上，老师利用两篇主体课文，围绕“学习按一定顺序写景物的方法”这个语文要素，引导学生学会按一定顺序写景物的方法，学习抓住景物的特点。老师先引导学生从《海上日出》一课梳理了作者的写作顺序，即以时间先后顺序来写，从《记金华的双龙洞》一课梳理作者的写作顺序是按地点变化顺序来写的。随后，让学生学以致用，自主学习《颐和园》和《七月的天山》，要求画出作者的游览路线图以及抓住的景物。接着，老师让学生结合研学活动思考写作顺序。这样的教学设计，让学生融会贯通于单元语文要素的理解。

最后，兰老师的课让大家充分体会到了单元整合教学的优势，那就是更加贴近学生的实际生活。单元教学注重将知识与学生实际联系起来，鼓励学生思考，培养他们的习作能力，这种与实际结合的教学方法可以激发学生的学习兴趣和探索欲望，使他们更加主动地学习。

当然，这节课也引发了大家的一些思考。比如，在单元目标统领下，要设计更精细的课时目标，这对于大多年轻老师是非常重要的。还有，老师们必须要明确，单元整合的目的是打造高效课堂，整合是为了使教学目标更突出，使教学过程更贴近学习任务群，如果经过单元整合，却花费更多的时间，那么，这种整合就是无意义的。

总之，兰老师的单元整合教学让我们意识到，我们可以尝试打破传统的教学，以单元为整体，贯穿到局部，我们的语文课堂需要深思与不断地学习，实现教学创新，打造高效课堂。

2024年4月25日