“思辨性阅读与表达”任务群之实践应用（三十四）

三、多使用环环相扣的推断或推理句子

有些高中生剖析事理往往“一步到位”，直接从原因跨向结果，从起点跨向终点，既没有“剖”开行事之步骤，也没有“析”透事功之道理，因而不能显现议论文的“说理”功用。为此，广大高中生在剖析事理时要多使用环环相扣的推断或推理句子，以将事理的剖析路径分步展示出来。

【名言名句引路】

居安思危，思则有备，有备无患。（《左传·襄公十一年》）

穷则变，变则通，通则久。（《周易·系辞下》）

指挥员的正确部署来源于正确的决心，正确的决心来源于正确的判断，正确的判断来源于周到和必要的侦察和对各种侦察材料连贯起来的思索。（毛泽东《中国革命战争的战略问题》）

以上三例在“说理”上环环紧扣，严丝合缝，其推理链条依次为：例“思→有备→无患”，例“变→通→久”，例“侦察、思索→判断→决心→部署”。

【实战演练】

在“成功法则”这道新材料作文题的写作中，某同学是这样展示其剖析路径的：

在经验堆积成的台阶上，人们可以走向成功。因为在经历无数次错误之后，人们便拥有了无数宝贵的经验。正因为有了无数试错的经验，人们才可能做出正确的选择，从而走向成功。中国选拔人才的制度，不正是经历了多次变革才日臻完善的吗？从察举制、九品中正制、科举制到如今的高考制度，历经上千年的演变，制度、内容、方法都在革新，正是在这一次次的错误判断、经验总结、政策调整下，才有了今天这种较为完善的高考制度。另外，我们也有理由相信，随着时代的发展，国家还将衍生出更加科学合理的人才选拔制度。（《成功，在迷宫的那一端》）

作者在画线部分展现出了“错误的判断→经验→正确的判断→成功”的严密的推理链条，在此基础上，再佐以对我国人才选拔制度嬗变历程的剖析，事理逻辑捋得清，发展进程析得明，颇见功力。

四、多使用凸显逻辑关系的关联词语或联结词语

关联词语或联结词语可以连接分句，明示关系。在议论文写作中，它们似一根根焊条，可以将一个个独立的句子焊接成一个逻辑关系十分紧密的句群，从而使作者对事理进行深入思辨后所形成的逻辑链条更加清晰而明了地呈现在读者面前，并极大地增强其论说的力量和气势。

在“坚守寂寞”这道任务驱动型材料作文题的写作中，某同学是这样运用理论论据来进行论述的：

【习作原文】

寂寞可增光亮。经过寂寞的洗礼，新生的光明会拥有更强大的力量。陀思妥耶夫斯基告诫青年：“在很多情况下，舍身也许是所有牺牲中最轻而易举的，而从自己风华正茂的生命中拿出五六年来埋头苦学，做点学问，哪怕只是为了十倍地增强自己的力量，以便为他追求的真理服务，为他心向往之且引为己任的大事业服务。”（《习于寂寞，志在光明》）

【升格作文】

寂寞可增光亮。经过寂寞的洗礼，新生的光明会拥有更强大的力量。陀思妥耶夫斯基告诫青年，要为自己所追求的真理服务，为自己心向往之且引为己任的大事业服务，就要从自己风华正茂的生命中拿出五六年来埋头苦学，做点学问。陀思妥耶夫斯基为什么要如此谆谆教诲？因为只有这样，才能十倍地增强自己的力量。

为什么要升格？因为这则理论论据虽然与“寂寞可增光亮”的观点一致，但直接引用，则显得说教味太浓而论说力太弱。为此，作者用“要……就要……为什么要……因为只有……才能……”等关联词语，对陀思妥耶夫斯基的言论进行了转述，以突出并强化句子之间的条件、因果等语意逻辑，形成“干大事业←有真本事←寂寞潜修”的逻辑推理链条，从而使论述理直气壮，简洁有力。

以上“四多”，操作性强，易于上手。广大学生只要勤加揣摩和操练，自可养成思考习惯，提升思辨功力。