《三国演义》名著导读教学方案及其活动实施

名著，是人类文化、智慧的结晶。经典名著的价值在于典范语言的熏陶，在于心灵的滋养，为了培养学生阅读经典名著的兴趣，陶冶学生精神世界，提高文化品位。这个学期我按照“课前-----课中-----课后”阶段进行了《三国演义》名著导读的一系列教学活动设计。

一、课前形成视觉画面。

现在的高中生根本就对名著不屑一顾，为了调动学生阅读原著的兴趣，我利用了下午自习课给学生播放了《三国演义》的部分片段，从《三国演义》这部电视连续剧中精心挑选了几个经典片段，如《温酒斩华雄》《赤壁之战》《白帝城托孤》, 形成学生的视觉画面，这次观看，果然达到了播放的效果，学生热情高涨，很快在班级掀起了阅读《三国演义》原著的热潮。

 二、课中精心设计教学内容。

 在学生有一定视觉画面的基础上，我精心制作幻灯片，设计了《三国演义》导读教学内容。在导读教学中，从作品内容，人物形象，故事情节作了详细的介绍，使学生对《三国演义》有了多方面的了解，对于以前模糊的人物，情节有了具体的认识，并且还总结了《三国演义》之中的成语和歇后语，学生们对于这些知识很感兴趣，课堂上学生反应热烈，踊跃发言讨论，导读教学效果良好。

 三、课后组织丰富多彩的教学活动。

 1、组织学生撰写《三国演义》读后感。

在名著导读教学课后后，在学生阅读原著的基础上，我组织学生撰写《三国演义》读后感，进一步品味感悟经典名篇。学生在阅读的基础上结合故事结合自己的体会，撰写了一系列风格不同的文章，如《情系三国》《三国人物》《品味三国》等，叙写三国的故事，演绎三国的传奇，书写英雄的伟业，评点英雄的得失。虽然有些文字稚嫩，青涩，但可以看出，学生对于《三国演义》有了属于自己的思考和辨析。

 2、开展《三国演义》故事会。

为了让学生能更好的将名著与生活结合起来，将阅读活动推向高潮，我组织学生开展了《三国演义》故事会。同学们在故事会上激情地展示自己的阅读成果，形式多样，有人物小组，故事小组，成语小组……整个故事会学生积极参与，配合默契，掌声不断，气氛活跃。

 3、展开比较阅读。

 对比是最好的学习，结合学生现有的特点，引导学生将改编的电视剧中的片段和原著中的片段做比较，并发表自己的看法，形成学生更全面、更准确的认知，以便更好的提高学生的语文素养。

    总之，通过一系列活动，学生们不仅对《三国演义》有了进一步认识和了解，而且培养了学生读书思考并从中汲取收获的好的学习习惯。阅读三国，学生感受到了名著经典的文学魅力，感受到优秀的中华名族的文化。希望以此为起点，学生通过阅读多感悟经典名篇，来提高学生的语文综合素质。