七年级在慢慢的发展中也终究成为了历史。纵观这次考试，试题不难，但是特优也不是很高，班级之间差别也很大。很多细节问题就充分的暴露出来。

首先，教师的教和学生的学不完全挂钩，充分体现在三道大题上。一看试卷，还深感庆幸，因为这些大题全细细讲过，但是真实反馈过来的信息却是：不会审题（26题的放牛娃和农民起义），27题的图不会明确方位，28题的错别字高居不下（高鹗、洪昇）。。。。。。种种迹象表明，细节决定成败，关注细节，才能取得更大的胜利。

其次，教师的教不仅仅是传授知识，更是传授学习的方法。因为复习的面比较大，所以复习的时候往往是教师是主干主线分析，而且重点几乎是放在期中考试后面所学，所以前13课的知识点复习时，更多的是放手给了学生。其中的14题用图的方式考查火器的发明和运用，小知识点特别灵活琐粹，“13世纪传入印度地区”这个知识点一般学生都掌握不了，因而一道选择题就暴露了问题的实质。而解决问题的方法就是知识记忆为主，做题方法为辅，二者有机结合才完美。传授知识，不仅授之以鱼，更要授之以鱼。

 这次期末考试给我最深的感受就是学生占有的知识面太窄了。许多东西是课堂讲不来的，因为不可能面面俱到，但是学生知识面窄的话，许多地方就要受限。选择题20题“名山掩忠骨，九宫千古，闯王千古”学生根本就不能依据已有的“九宫”“闯王”判断出是李自成，当然程度好的同学可能会根据“闯王”判断出来，有的也可能根据题干之间的联系进行判断；最闹心人的就是26题了。这道答题14分啊，如果判断不出来是朱元璋的话，14分就跑没了。而题干中能让学生判断的只有“放牛娃”“农民起义”，朱升的计策“广积粮”基本上就是虚设，但是这题许多学生绞尽脑汁，答的确是“宋太祖赵匡胤”，因为“唐宗宋祖”学生形成了思维定式。因为知识面窄，因为占有的材料不全，因为不会审题，不会知识迁移，太多的学生栽在了放牛娃身上了。因而建议学生多读书，读好书。

综上所述，知识落实不到位。无论三道大题的细节，还是选择题的巩固，都说明知识点的落实到位有至关重要的作用。无论是知识背诵记忆，还是灵活变通，都需要落到实处，不怕细，不怕准，不怕精确。为了有效的减少错误的一再发生，下学期注重错题集的应用，学习方法举一反三，学习态度端正认真，学习记忆有效科学，学习结果巩固提高。

期末考试的结果，暴露了自己教学过程的细节处理问题。下学期，一定吸取本学期的经验教训，取长补短，充分调动学生学习的兴趣，关注细节，堵住漏洞，给学生充分的空间，给他们更大的成长。