在现在的教育教学环境中，学校和学校老师不能强制学生学习，管理学生时也不能像过去那么严格，要给学生创造相对宽松、能让每一个学生自由成长的环境。

这样做好不好？我的回答是，学校教育教学这么庞大、复杂的系统，想解决好所有的问题、让所有的人满意是不可能的，不可能因为做了一些简单的方式方法上的、观念上的改变就能把问题解决了。

宽松的环境，能让想学习、有能力学习的学生得到更好的发展，他们有更多的自由支配的时间，不用再陪着其他人一步一个脚印慢慢往前走了。

宽松的环境，对于大多数的处于中等水平的学生来说也更有利一些，他们受到的不必要的压力会少一些，没有多大作用、低效率的重复作业和练习会明显少很多，这样做，更有利于他们的身心健康发展。

宽松环境带来的最为直接和明显的结果是，学生当中那些天生的坏种、品行恶劣者也能得到充足的发展，他们的表现会更坏，破坏力更大更强，最为重要的是，学校和学校老师还有社会对于这些尽管数量很少但影响却非常大、非常坏的学生束手无策！

政策还需要进一步调整和完善，但是，调整和完善政策需要很长时间。

作为老师，我不应该说学生当中有坏种这样的话，但是，这是显然易见的、无法改变的事实。

坏种、品行恶劣者一直都有，不是今天才有的，过去、现在有，将来还会有，只是过去的学校和社会有办法对付这些人而已，不要以为过去的学校里就没有这样的学生。

有人可能会这样说，老师应该通过教育使这些孩子成为正常人，毕竟有一句屁话是这样说的：没有教不好的学生，只有不会教的老师。

老师的确想把学生教育好，可惜的是“臣妾做不到啊！”

监狱都做不到能改造好被关押的所有的人，老师的说服教育能把所有的学生都教育好？太高看老师了！太想当然了！

给孩子创造相对宽松的成长环境，这样做还有一个好处，那就是加速了淘汰那些不适合读书学习的人的进程，最终结果就是加速了淘汰不适应社会发展的人的进程。

国家和家庭给教育投入了大量的人力、物力和财力，取得的成绩也是显然的，但是，很多现象都表明，国家和家庭用力过度了。

有些人，进了大学，也拿了文凭，但他们的能力和文凭明显不匹配，这些人毕业后找不到与其持有的文凭相对应的工作才是正常的。

大学生找不到工作，准确的说法应该是有些大学生找不到工作，那么，是哪些大学生找不到工作呐？是有真才实学的大学生找不到工作，还是那些仅仅只有一张文凭的大学生找不到工作？

实际情况是很多单位找不到能干活、能干好活的人，同时，社会上游荡着一大批眼高手低、不愿意干也不会干活的人。

学校里有些学生根本就不想读书学习，他们是被父母和老师督促甚至逼着在学习，到了大学，这些人就彻底放飞了自我，他们毕业时除了空有一张不值钱的文凭、除了养成馋嘴懒身之外，说他们什么都不会有点过分，但他们会的东西真不多、不够。

这样的学生进入大学，浪费了国家的教育资源！浪费了父母的金钱和心血！

这样的学生，不进大学，对社会、对家庭、对自己都会更好一些。

让不适合的人及时、自觉地或主动、或被动地退出赛道，是比较明智的选择。

非常残酷、令人不安和痛心的是，最先退出赛道的、被挤出赛道的主要是处于社会底层的人的子女。