看一眼就能知道是什么或知道应该怎么做，是因为抓住了本质特征；能迅速抓住本质特征，是因为对事物已经研究的很清楚了。

对事物的认识处于模模糊糊、不完全清楚的阶段，不要说看一眼，就是盯着再看几眼，甚至于等别人都讲完了，他也不一定能知道是什么或者应该怎样做。

有些学生看起来学习很认真，但成绩却不理想，这是怎么回事？原因很有可能是这些孩子只是一些能按老师和家长的要求做事的听话的乖孩子，但是，他们却不是善于动脑子思考、愿意动脑子思考的有主见的孩子。

只能按照老师和家长的要求做事的人，不可能成为成绩优异的学生。跟在强者后面的不可能是强者，因为他们在关键时刻难以做出正确的判断和选择，他们在遇到困难时往往不知道应该怎么办。

对于学生来说，听话的最为明显的表现是能按要求完成作业和练习，当然，作为学生来说，按要求完成作业和练习是必须的，但是，不能把完成作业和练习作为判断是否认真学习的唯一标准，因为完成作业和练习不是目的，学会所要学习的知识和方法才是做作业和练习的目的。没有学会所要学习的内容，没有掌握所学知识的要领，遇到类似的问题还是不清楚是什么、不知道应该怎样做，那么，在形式上、数量上完成了作业和练习，又有什么用呐？

在做作业和练习的过程中，发现了学习中存在的问题并对问题做了一定的研究，或者发现了新的问题并对问题做了一定的研究，能这样做的学生偶尔几次没有按要求及时完成作业和练习，是不会对学习有什么负面影响的。

个别老师所说的“我不管你是什么原因，只要没有完成作业就不行！”是不对的。

连学生为什么没有及时完成作业和练习的原因都不愿意深入了解一下的老师，尽管不是官，但官僚主义的做派却是相当到位的！

我不苛求我所任教的学生按要求完成作业和练习，因为如果学生不走心，做了也是白做。如果把学生逼的太急，有些学生会用抄作业等办法糊弄老师。

在做作业和练习的过程中学会思考、学会总结和反思、学会学习和研究、把问题尽最大可能弄清楚才是其最为根本的目的，能这样做的学生，学习能力才会可持续发展，才是高水平的学习者。

做作业和练习是形式，形式是为目的服务的。只追究形式，工作起来简单易操作，多数情况下还很有效，但却不利于学生的成长。有些老师对学生严格、甚至可以说是严厉要求的做法使得学生很怕他们，学生根本不敢不按他们的要求按时完成作业和练习，这些老师的成绩也因此往往比其他任课教师的成绩要好很多，不过，这些老师好成绩的取得往往是因为他们挤占了学生其它学科的学习时间和休息时间而取得的，他们的做法不值得也无法大面积推广。

这些老师的存在和得势，结果必然是越来越卷，只是这种低级卷不仅不能提高教育教学的质量，相反，对教育教学质量的提高还是有害的。

老师用心教，学生用心学，这些话说起来很容易，但落实起来却很难，因为是不是用心几乎是无法量化的，是无法在短期内见效的，是很容易被别有用心者钻空子的。

教书育人是一个良心活，看来早就有人把这个问题看得清清楚楚。