作为老师，我鼓励学生有问题及时提出来，同时我还会提醒学生有问题、有疑惑时最好先尝试着自己解决，自己解决不了或不能完全解决的时候再问老师、同学或其他人。

也就是说，要借助外援，但更要“独立自主，自力更生”。 不能过分强调独立解决问题，但也不能走到另一个极端：有问题就问别人。

我这样说，不是我不想回答学生的问题，不是我偷懒，而是学生的很多问题是可以独立解决的，只要再多想一想、再多看一看书就行了。

人是在解决问题的过程中学会解决问题的。

有问题就提出来是浅层次思考的表现。习惯于浅层次思考的人，初次接触常给人以灵活、积极、勇于展现自己的印象，接触多了就会发现这样的人一般情况下很少对问题做深入思考，也很少反复思考同一个问题，他们也因此很难解决一些比较抽象、比较复杂的问题。

我之所以这样说，是因为我在多年的高中数学教学活动中注意到的有些学生的表现。在高中的数学课堂上，能及时回答老师或同学的问题、能及时提出自己的疑惑、能把自己的想法及时说出来的学生，其中有很大比例的人（数学）考试成绩不好。

刚开始注意到一些学生的这种表现时，我觉得很难理解，因为这些学生在课堂上的表现与他们的考试成绩完全不对等。

与此相对应的是，那些考试成绩特别好的大多是课堂上很少发言的学生，如果没有考试，我很有可能不认识他们。

两相比较，我想明白了其中的道理。高中数学学习要想达到较高的水平，需要深入的思考而不是浅层次的思考，需要足够强的独立解决问题的能力，能做到这些的人大多不太爱说话，因为他们常常在思考，他们有问题时主要是自己想办法解决而不是求助于他人。

课堂上能积极发言且数学考试成绩特别好的学生，有，但不多见。