“师傅领进门，修行在个人”，这句话已经不适合于现在学校的教育教学了，因为现在接受教育的人要比过去多得多。

在现在的学校里，对于大多数的学生来说，老师不仅要领进门，还要手把手地教，还要花大力气督促和检查。

老师领进门（即老师介绍了基本知识和基本方法）之后就能学好的是高水平的学生，这些学生的领悟能力、自学能力很强，这样的学生是天才，但这样的学生人数不多。

老师手把手地教了之后能学会的学生就是可塑之才，学校的教育教学活动对这些学生的影响比较明显，这样的学生是各级各类学校中的大多数。这些学生当中，有的人进一步学习的潜力比较大，有的人进一步学习的潜力则不足。

还有一部分学生，即使老师手把手地教、反复地督促和检查，他们也很难学会所要学习的知识。一般来说，学校老师对这些学生的付出是最多的，但收效甚微。

还有极少数学生，他们只要不影响其他学生学习、不干扰老师的正常教学就很好了。在现在的教育教学环境中，老师对这样的学生几乎没有任何办法。

人们为什么会有过去的老师对学生尽职尽责的印象？因为过去的老师可以选择学生，师生关系的形成是双向选择的结果。现在的中小学老师、大多数的大学老师，他们没有选择学生的权力，他们不能把那些自己没法教、自己不愿意教的学生排除在自己的教育教学活动之外。