Unit4  Making the news  教学反思

      兰州五十五中     王鹤龄

合作探究模式学习，即在教学过程中 ,以学习小组为教学基本组织形式 ，教师与学生之间、学生与学生之间,彼此通过协调的活动 ,共同完成学习任务。这种学习作为一种有效的学习方式，给学生提供了更自然、更直接、更多的学习和使用英语的机会。合做探究的模式指导下，有利于教学的顺利开展，同时老师在备课时需要从以下多个方面来做充分的准备：

   一 阅读课设计

 教阅读课时，要分解较难的教学任务。将其拆分成若干较易达成的目标，各个击破，同时把教材中的Pre-reading，Reading和Post-reading三个步骤这转化为为pre-reading，Fast-reading，Careful-reading和Post-reading四个步骤，并根据学情由易到难设置问题，便于学生到达目标。Pre-reading的问题尽量接近学生的实际生活；Fast-reading的问题是学生能够根据课文资料迅速作答的导读性问题；Careful-reading的问题往往与课文的细节有关，要求学生仔细核对相关信息；Post-reading的问题则通常是一些概括性的或扩展性的问题，用于锻炼学生的分析、归纳潜力和创造性思维，锻炼他们的语言组织潜力。这种对课文“Reading”的组合和设计为了学生们的合作探究做好铺垫。

以必修5的Unit4 Making the news为例：

Pre-reading 部分首先通过一个调查问卷来引导学生去考虑一个优秀的记者应该具备的素质；然后引导学生谈他们的“第一次”经历和感受；最后通过一个“假设”为下一部分的学习做好准备。

Reading 部分通过 Zhou Yang，一个跃跃欲试的新手和他的上司 Hu Xin，一位经验丰富的资深记者之间的谈话引导学生相互探讨了解新闻工作者应该具备的素质，新闻采访的基本程序及采访时应该注意的要点等。

Comprehending 部分设计了四个教学活动来加深学生对“阅读”（Reading）部分的理解和复习。

第一个活动要求学生根据要求，通过阅读找到所需要的信息，重新组织后再呈现出来。为了让学生有效的进行听力训练，听力题的设置不宜太难。在教学中，务必针对学生的实际状况调整教材中难度较大的听力题，调整的方法有：听力训练前，针对材料的资料进行提示性提问；改回答问题为填单词完成句子等，这些设计都要求在小组合做的过程中来完成。

   二  设计总结

本节课是阅读课，设计主旨在于体现新课程标准理念，让学生成为课堂的主人。学生们在大量的讨论与探究中不断解决问题，争取在课堂上完成所有的学习任务。

 本节课设计上主要是通过学生互助、合作、探究等方式来完成本节课的学习任务。课堂上师生合作互动，学生之间合作，交流信息，共同探究，参与活动，师生密切配合，在和谐、愉快的课堂气氛中实现教与学的共振。学生的主体作用得到和谐发挥，变得会学、乐学。比如在合作环节中，让学生结合文章中胡鑫的回答，谈谈如何才能成为一位优秀的新闻记者。学生非常积极且各抒己见，最后由小组长进行汇总。 在探究活动中，让学生根据所学内容，比较新闻记者工作和摄影者工作的异同。开始，学生感到迷茫，但是在老师针对性的启发下，尽管文章并未涉及摄影者的工作，可学生通过相互探究和合作，结合自己生活中对摄影工作的了解，谈的非常到位。

通过本堂课的学习，学生在自主、互助、合作和探究中掌握了作为一名新的新闻工作者，应该注意哪些问题，应该具备什么技能，如何才能出色的完成报道、采访任务。通过当堂检测巩固了本堂课所学内容，通过小组活动，恰当将所需内容应用于生活实践中，所以本节课没有留课外作业。

   三 设计反思

 1 .合理分组、合理分工是取得成功的前提

教师不能任意组合讨论小组也不能让学生自愿组合。要进行有效的小组合作学习,首先必须对学生进行合理的分组。合作学习一般采用异质分组,即各组员形成性别,性格,思维活跃程度学习水平和能力方面的差异。由此就可使全班各组之间同质,保证了各组的力量均衡。

  2. 教师评价不忽视个体

 教师往往不评价或奖励过多地集中到小组整体上，而忽略对个体的评价和奖励，没有充分发挥小组合作的优势，最大程度地提高学生的积极性

   3. 让小组合作充分，提高合作效果

 小组合作讨论需要一定时间，常常教师为了完成本节课的任务，在学生开始讨论后不久就让他们表达的观点或呈现结果，甚至有时连各小组汇报讨论结果的时间都省下了，代之以教师作简要的总结归纳，草草结束任务，小组活动流于形式，效果大打折扣。

  总之，在新课改的今天，合作探究作为重要的学习方式，在英语教学中起着重要的作用。在教学中只有大胆实践课改中的新思想、新理念，从尊重学生、理解学生、发挥学生主动性的角度出发，把合作探究运用到教学中去，才能使教与学达到完美的结合，不断提高教学时效性。