“家教论说”之二:《切实加强青少年儿童的休闲教育》

分类: 家教论说 |
前言
其实,休闲是一种人权。当年,美国芝加哥工人“争取八小时工作制”的斗争,不就是为争取劳动者休闲权利的斗争吗!
如何进行科学、文明、道德的休闲,提高休闲的质量,应该是人们越来越关注的问题。在国外,“休闲学”已经成为一个独立的新兴学科。
休闲也是儿童、青少年生活的一个重要组成部分,同时也是儿童青少年的合法权益,不容任意侵犯。
休闲不仅是休息,对孩子们来说,也是一种“发展的机会”。成年人,特别是家长有责任指导孩子学会合理安排自己的休闲活动,并引导孩子从中获益。
眼下,中小学学生已经放假,离开学校、老师,各自回到自己的家,整个假期都要由学生自己自主、自由支配。这是家长对孩子进行休闲教育,培养孩子自主意识和能力的极好机会,要抓住这个教育契机。
现将我在北京出版的《班主任》杂志2010年第三期发表的一篇关于青少年休闲教育的文章发布于此,供博友参考。
============================================================================
《切实加强青少年儿童的休闲教育》
北京师范大学教授
“赵教授,这种提法是不是太消极了?对儿童青少年都是提学会劳动、学会自立、学会合作、学会吃苦什么的,小孩子学会休闲,不大妥当吧?”
但儿童青少年进行休闲的第一场所是家庭,家长应该是孩子们休闲教育的第一责任人。
教孩子学会休闲,首先要明确青少年休闲的任务:
第一,松弛身心。
人体内储存的能量是有限的,并不是“取之不尽用之不竭”的。特别是未成年人,学习任务相当繁重,精神高度紧张,能量消耗很大。他们又是长身体的时期,若得不到适当的休息,能量就会枯竭,影响孩子的身体健康和正常发育。通过休闲,使他们劳累的身体得到休息,使紧张的精神得到松弛,这也有利于他们以饱满的精神状态继续学习。
第二,满足个人爱好,发展特长。
青少年在学校学习是在“发展”,休闲时间也是“发展”,甚至是更加重要的发展机会。学校的生活多是集体活动,统一进行,不可能满足每个人的兴趣、爱好和发展特长的需要。休闲活动一般是个人的活动,排除了各种限制,孩子们可以完全按照自己意愿,选择自己喜欢的活动内容和方式,充分发展个人的兴趣、爱好和特长,陶冶精神情操。如果说,在学校学习主要是侧重发展共性,那么,休闲时间则主要是发展个性。
第三,开阔眼界,增长知识和才干。
学校进行的主要是基础知识的学习和基本能力的训练,终归是有限的,不能满足儿童青少年求知的欲望。利用休闲时间可以进行课外阅读,增长知识,充实头脑;或参与社会实践,以社会为课堂,以社会生活为教材,开阔眼界,增长才干。
第四,加强社会交往。
在学校生活期间,人与人之间的私人交往,在深度和广度上都受到了一定的限制。而当今社会是个开放的社会,社会交往能力是进入社会的必备素质。平时孩子们早出晚归,作业又多,与家人沟通、交往的时间和机会很少。在休闲时间,回到家庭,首先可以有更多的机会和时间与家人交往,共同生活,有利于密切家庭成员之间的关系,增进与家人的感情。还可以广泛进行其他的社会交往,接触社会,提高社会交往和社会适应能力。
三、认识青少年休闲的特点
美国著名教育家杜威早在20世纪初就提出,要把休闲内容作为学校的教学手段和教学技巧纳入教学过程之中,把休闲教育当作是“最为严肃的教育任务”。
他认为:“富于娱乐性的闲暇不仅在当时有益于身体健康,更重要的是它对性情的陶冶可能有长期的作用。为此,教育的任务就是帮助人们为享受娱乐性的休闲而做好充分准备。”
休闲是一种完全由个人自由支配的、不会令人有压迫感的放松状态。儿童青少年的休闲生活不同于学校的学习生活,它具有自身的特点:
第一,自主性。
青少年休闲活动的内容和形式,主要是由自己做主,独自支配,根据自己的兴趣爱好、年龄特征、个性特征、能力、自身和家庭的条件自主安排;既可以是一个小群体的共同活动,也可以是一个个的独自活动。
第二,灵活性。
青少年的休闲生活,一般没有组织,没有严密的计划和特定的目的,有很大的灵活性;活动内容和形式,也没有特定的模式,可以随时进行调整和更换,完全以满足自己的需要为出发点。
第三,自由性。
青少年休闲活动的选择和进行过程中,一般不受外界的严格约束和强制,完全是由个人自由支配,是在轻松愉快的气氛中进行的,是没有令人有压迫感的一种活动状态。
儿童青少年休闲活动的这些特点,决定“无意识”起着重要的作用,更容易使孩子接受活动本身潜移默化的影响。因此,绝不能轻视孩子的休闲教育问题。
四、休闲要科学、文明、道德
休闲生活是在没有别人干涉、管束之下进行的,最能真实地反映一个人的道德素养水平。休闲生活既是对人们道德素质的一个考验,也是加强道德修养的极好机会。
休闲活动虽然是自主支配,但任何人的休闲活动都不是脱离社会的,总是要和别人、社会发生直接或间接的关系。任何休闲活动都是社会生活的一个组成部分。因此,休闲活动必须要遵守社会公德,休闲生活要讲究科学、合理、文明、道德。
首先,休闲活动要科学、合理。
休闲活动的内容,要考虑到自身的年龄特征、个性特征和家庭生活条件,从实际出发,确保能促使身心的健康,保证人身安全,不要勉强自己,不要过度疲劳,不要鲁莽,轻易不要冒险。学会自主地合理安排休息、娱乐、体育、做作业、读书学习时间。
第二,选择有益的休闲活动。
休闲活动的过程,对的人身心有巨大的潜移默化的作用。高雅、健康的休闲活动,满足的高雅情趣,有利于个人的身心健康;而低俗、不健康的休闲活动,满足的是低级趣味,不论是对别人还是对自己,都是“精神鸦片”。
第三,要尊重社会公德。
休闲活动不要损害他人和集体的利益。休闲活动往往是人们同时进行,选择休闲方式,不仅要从个人的喜好出发,也要注意到不妨碍他人的安宁和安全。
第四,要尊重他人的权益。
休闲活动主要是自由活动,没有集体的约束,也没有同学、熟人的监督,思想往往比较放松。但放松不等于“放任”,不能任意侵害集体或个人的利益。
在现代社会,休闲是人们的一种生存状态和生活方式,也是合法的权益,应当予以保护。我们不仅不能任意侵占孩子的休闲时间,还要教他们学会休闲。
要鼓励孩子积极从事各种休闲活动,帮助选择适当的休闲方式,指导进行有益的休闲活动,教育他们讲究休闲道德,使儿童青少年通过休闲得到充分的休息,获得教益,以培养成为享受高度物质文明和精神文明的人。