随笔之一百八十八：
《兴趣是最好的老师？》
赵忠心
一看到这个标题，句末我点了一个“？”，读者会立刻怀疑：
“兴趣是最好的老师”，这是“绝对真理”呀。
难道这句话有什么不对吗？
赵老师是不是怀疑一切，挑战一切？
我不是怀疑一切，也不是挑战一切。我是希望大家对这句话做进一步深入的分析。
不论是学过教育学、心理学的，还是没有学过的，人们经常把这句话挂在嘴边。
这句话本身是对的，没有错误的。
但这句话只是适应一定的对象，一定的范围，一定的场合，一定（特定——特别指定的）的兴趣。
就是说，这句话并不适用所有人，所有事，所有场合，所有兴趣。换句话说，就是并不是“一切”的、“全部”的兴趣，都是“最好的老师”。
人们说这句话，常常是说孩子的知识学习。要使孩子产生学习的积极性、主动性，取得优良的学习成绩，就要注重引导、培养孩子的学习兴趣。
但兴趣不是一个简单的心理现象，而是一个相当复杂的心理现象。
首先，兴趣是多种多样的，有直接兴趣和间接兴趣，有积极（主动）兴趣和消极（被动）兴趣，有暂时兴趣和稳定兴趣，中心兴趣和非中心兴趣，等等。
这是心理学的分类，属于兴趣的自然性的属性。
除此以外，我还认为，兴趣这个概念是个“中性名词”。意思是说，兴趣高雅和低俗之分，有正面和负面之分，有好坏之分，有有益或无益之分。
这是兴趣的社会性的属性。
比如说，孩子好阅读课外书，开开眼界，增长知识；好参加文体活动，锻炼身体，愉悦身心。这都是好的、有益的兴趣，应该肯定、鼓励。
有的孩子就好玩游戏。游戏不是不能玩，问题是玩起来没完没了，废寝忘食，把功课学习置于脑后，学习成绩大幅度滑落；有的孩子成天价痴迷追星，不读书学习，不思进取，没理想、抱负，这就是不好的、无益的兴趣。
有的家长有家庭责任感，下班以后，主动做家务，关心老人，陪伴孩子，指导孩子学习，抽空还读书学习，进行业务进修，关心国家大事，这是好兴趣，值得赞赏。
有的家长下班后，手中须臾不离手机，只是热衷于玩游戏、淘宝、跟朋友没完没了地穷聊或者打麻将、酗酒，不关心老人，不管孩子，不做家务，从不读书学习，这就是不好的兴趣，不值得赞赏。
我的意思是说，兴趣除了有广阔程度、深浅程度和稳定性等品质以外，还有个“指向”的品质问题。就是说，还要看兴趣是朝那个方向追求。
不能不分青红皂白，笼而统之地说任何兴趣都是好的，都值得提倡、赞赏的，都是“最好的老师”。
好的兴趣，驱使人们自觉地投入时间和精力，力求认识、探究有益的事物，像是“诲人不倦”的最好的老师；
而不好的兴趣，则是驱使人把大好的时间和精力，都花费到无益的事物中，这是“毁人不倦”的最坏的老师。
我之所以议论这个话题，是希望家长要关注、引导孩子选择正确、有益的兴趣指向；
与此同时，家长对自己的兴趣指向，也要随时审视、不断调整，不能随心所欲、任性而为，不能成为“手机的奴隶”，不能沉溺打麻将、酗酒之中，要选择积极向上的兴趣活动，给孩子做出好的榜样。
（2019年7月11日）
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