光明日报社出版的

《教育家》杂志

2020年第八期发表

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《对孩子过度保护有害无益》

北京师范大学教授  赵忠心

 

一、    必须高度重视未成年人的保护

 

未成年人是特殊的社会群体，需要特殊保护。

为此，我国在1991年颁布、并于1992年1月1日起，正式施行《中华人民共和国未成年人保护法》。

随着社会的发展，社会环境越来越复杂，出现了一些未曾有过的新情况和新问题。适应社会发展和未成年人健康成长的需要，我国的《未成年人保护法》曾于2006年、2012年、2019年连续三次进行修订。

《未成年人保护法》把未成年人的身心健康的保护作为主要内容，并着重从保护未成年人合法权益和教育培养未成年人这两个方面，对未成年人的身心健康进行保护。

家庭是孩子出生的地方。所有孩子从一出生，就与生俱来地获得家庭保护的权利，做父母的或其他监护人就具有监护、抚养和教育的职责和义务。

因此，未成年人保护法把家庭保护放在“四大保护”（其他为学校保护、社会保护和司法保护）的首位，表明家庭是保护未成年人的第一把“保护伞”，父母或其他监护人是保护未成年人的第一责任人。

家庭在未成年人保护工作中承担着重要的责任。家长履行监护职责的状况如何，往往影响、甚至决定孩子的一生。应当予以高度重视。

未成年人是绝对的弱势群体，不能独立生存，需要成年人的精心呵护。没有成年人的保护，未成年人不可能生存，健康成长。

应当说，我国绝大多数的父母或者其他监护人，依法尽到了保护未成年人的职责和义务，未成年人享受到了父母或其他监护人的认真监护、精心抚养和耐心教育。

但不能不看到，由于我国计划生育政策的实施，家庭子女的数量大为减少，并且出现了大批独生子女。

常言说，物以稀为贵。孩子少了，在父母心目中也是越来越珍贵，过度保护的现象是屡见不鲜，比比皆是。

 

二、    过度保护的现象比比皆是

 

对孩子进行保护的必要的。但并不是什么样的保护都是有益无害的。

中国有句成语：“过犹不及”。无论做什么事，做得过头、过火、过度，超过了一定的限度，就跟做得不够一样，其效果同样也是不好的，甚至会违背初衷，走向反面。

对孩子实施保护也是这样。必要的、适当的保护，对未成年孩子的健康成长是有益的；保护过头、过火、过度，不仅不利于孩子的健康成长，甚至会适得其反，伤害孩子。

当前，我国社会进入了“少子时代”。孩子越少，养得就越娇贵。特别是独生子女，更为娇贵。

给孩子穿得太厚，吃得太多。

做父母的总是担心孩子受冷，于是就给孩子穿太厚太多的衣服；父母总是担心孩子饥饿，于是就让孩子吃得太多太饱。好像穿的越多、吃的越多，就占了多大便宜似的。

古人说，小儿得病，一般起因有三个：一是“受难于天时”；二是“受难于父母”；三是“受难于庸医”。小孩子生病，除了受难于恶劣气候条件和江湖庸医之外，父母给孩子穿得太厚太多而受热、吃得太多太饱而饮食过度是一个重要的原因。

只重营养，不重视体育锻炼。

家庭生活水平提高了，有条件加强孩子的营养。加强饮食营养，是增强孩子体质和提高抗病能力的物质基础，这的确很重要。但许多家长怕孩子磕着、碰着、伤着，孩子都会走路了，也舍不得撒手，总是抱在怀里；对孩子的体育锻练，没有给予足够的重视，甚至予以严格限制，致使孩子中体重超重的“小胖墩儿”越来越多，体质越来越差。

束缚孩子的手脚，生活上包办代替。

孩子已经会穿衣服了，家长每次都像侍候“小少爷”、“大小姐”似的，给孩子穿衣服穿袜子穿鞋，怕他们不会穿，穿得慢，穿不好；孩子会洗手绢、红领巾了，家长还是替他们洗，甚至还替他们洗脸、洗手、洗脚，怕他们洗不干净，弄湿了衣服；

即或是距离学校很近，也不过大马路，每天上学放学家长也要早送晚接；有的是甘当孩子的“书童”，连书包都替孩子背着，怕他们被车撞着，怕他们放学后到处瞎转悠不回家；

孩子写完作业，家长每天要替孩子收拾书包，并对照着课程表，帮助准备第二天上课用的学习用品，怕他们丢三落四，带不齐，挨老师批评；

孩子听老师的话，要帮助父母做点家务事。家长什么事也不让孩子动手做，怕添乱。有的家长甚至还到学校“代劳”，替孩子值日打扫教室卫生，怕他们做不好，怕再磕着、碰着、累着。

限制孩子参加社会活动和实践锻炼。

孩子上小学了，舍不得让孩子去商店买学习用品，怕不会买，不会挑，怕把钱弄丢了，怕不会算帐找错了钱……

孩子上中学了，要和同学们结伴去郊游，没有老师带着不让去。实在拗不过，就强令不许骑车去，不许划船，不许爬山，不许……生怕孩子有什么闪失……

家长怕这怕那，不让自己做。结果，有的孩子都上小学了还不会自己擦屁股，参加军训不会系扣子、系鞋带……

更有甚者，有的都结婚了，还什么也不会做，还得让老爹老妈侍候着……

 

三、    过度保护就是不让孩子长大

 

家长们不是怕这，就是怕那，似乎什么都怕。可就是有一点儿不怕，那就是“不怕孩子永远长不大”。

家长这不许做，那不许做，归根结底，就是“不许自己的孩子长大”。

孩子怎么样才算长大了呢？不是说长高了、长胖了或是身体强壮了，就算是长大了。在家长眼里看来，即或孩子长得再高、再胖，身体再强壮，如果独立生活的能力很差，事事都要家长操心劳神，事事还得要家长替他们做，大事小情还都得要家长替他们出主意想办法，就像家长自己常说的那样：“这么大了，还像小孩子似的！”

就是说，衡量孩子是不是长大了，一个重要的标志就是独立意识和独立生活能力强不强，遇事有没有主见，能不能独立分析、判断、处理、解决问题。具备了这些条件，家长用不着什么事都操心了，“翅膀硬了”，能“单飞”了，那才算是“长大”了。

孩子的独立意识和能力，不是天生就有的；也不是说孩子到了一定的年龄阶段，就自然而然地具备了。实践出真知、长本事，独立的意识和能力也只有在实践中才能逐步形成。

即或是孩子的身心发展水平，已经具备了形成独立意识和掌握独立生活能力的条件和可能性，家长如果不让他们去做，剥夺他们实践锻练、亲身体验的机会，使他们有腿不能走，有手不能动，有脑不能想，有事不能做，有问题不能自己处理。这样，他们就永远也长不大。

像这样的孩子，在家里，在父母身边，尚能生活、生存；将来一旦进入社会，离开了父母、家庭，就会“如暂出樊笼的小禽，他决不会飞鸣，也决不会跳跃”，难以自立，更难以在事业上有所作为。

家长对未成年孩子过度保护，反映眼光短浅，缺乏远见卓识。

记得前些年，日本有一部非常有名的动物电影片《狐狸的故事》，记录了一只母狐狸怎样哺育自己的五个“孩子”的情况。

影片最生动、也是使人刻骨铭心的情节是，母狐狸教会率狐狸捕食的本领后，当它们长到一岁左右的时候，便“无情”地把它们给赶走，让它们去独立谋生。有的小狐狸不想离开“母亲”，恋恋不舍，几次想重新回到母亲身边，继续依赖母亲生活。母狐狸甚至毫不留情地凶狠地咬小狐狸，强行把它们驱赶走。

是母狐狸真的对自己的亲骨肉没有感情，是“冷酷无情”、“无情无义”吗？不是的。我们还清清楚楚地记得，直到小狐狸的身影，在远方消失时，母狐狸仍然久久地站在那里，深情地望着远去的“孩子”的背影，它的眼睛里，分明流出了恋恋不舍的泪水。

动物哺育幼雏所付出的辛苦常常要超过人类，但它们不会娇惯、过度保护“子女”。因为自然界“优胜劣汰”的法则是无法抗拒，无法改变的，娇惯、过度保护就是促使“子女”死亡。

要使自己的后代生存下来，健康地生活着，必须教会它们独立觅食、捕食、预防侵害，躲避伤害，要它们快快长大。

现代人类社会，同样也是“物竞天择”、“适者生存”、“优胜劣汰”，这也是无法抗拒和改变的现实。

父母们必须要有紧迫感，松开双手，让孩子在实践中快快长大。千万不要等到我们做父母的行将就木的时候，眼巴巴地看着孩子还是不能自主、自理、自立，干着急使不上劲，爱莫能助，后悔莫及。

能早放飞，就要早放飞，别犹豫。

 

四、家庭保护掌握分寸很重要

 

家庭保护是成功还是失败，效果是理想还是不理想，是有保护方式方法的选择、使用恰当不恰当的问题。

但绝大多数失败的或效果不理想的不是具体方式方法没选择对，而是因为家长实施教育时，分寸掌握、尺度把握得不恰当。

面对孩子的保护问题，束手无策，根本不知道用什么方式方法，这种情况是有，但却是少数。而绝大多数的情况是，家长缺乏保护的分寸感、尺度感，没有这种意识，或缺乏掌握分寸、把握尺度的能力，不知道如何掌握和把握。

比如，爱孩子，爱到什么程度才是有益的，爱到什么程度就成了“溺爱”？

帮助孩子，帮到什么程度是有益的，帮到什么程度便成了“帮倒忙”？

孩子要管束，管到什么程度孩子就会有规矩，管到什么程度孩子就“呆板”了？

很多家长在家庭保护实践中，经常被这类问题所困扰。

那么，究竟什么是分寸、尺度？又如何掌握分寸、尺度呢？

所谓“分寸”、“尺度”，就是说话或做事的适当限度。何谓“适当限度”？这个概念跟“分寸”、“尺度”一样，也是很抽象的，似乎只能意会，不好言传。

德国哲学家黑格尔著名的著作《小逻辑》一书中一个寓言故事，能帮助我们体会“分寸”、“尺度”和“适当限度”的内涵。

说从前有一位农夫，赶着他的小毛驴到集市上去采购商品。由于采购的东西太多，农夫心疼小毛驴，就让小毛驴驮了一部分，自己身上也背了一部分。

回家的路上，农夫赶着小毛驴轻快地走着。常言说，远路无轻载。就是说，即或是再轻的东西，带在身上赶路，时间长了也是负担。走着，走着，农夫感到有点儿累了。便把自己身上背着的东西，转移到小毛驴背上一些。小毛驴照样轻快地走着。

又走了一段路，农夫又感到吃力了。他又将自己背上的东西，转移到小毛驴背上一些。小毛驴还在走着。

眼看太阳已经下山，农夫的两条腿感到越发沉重，跟着小毛驴走都有点儿吃力了。为早一点赶到家，农夫又把自己背上的东西转移到小毛驴背上一些。

不料，这些东西刚往小毛驴身上一放，那小毛驴一下子就趴在了地上，喘着粗气，无论农夫怎么拉，死活拉不起来了。

这个故事是一个很普通的故事。但含义却相当深刻，富有哲理。

农夫第一次、第二次往小毛驴背上转移负重，没有把小毛驴给压垮，说明还没有超过承受能力的“限度”；而第三次转移负重，就把小毛驴给压垮，这表明“第三次转移的负重”就是小毛驴承受能力的“极限”。

故事告诉我们，任何事物的发展都有一个过程，而且发展都有一个“极限”。所谓“极限”，就是最高的限度，不能再超过。一旦超过了，就会走向反面。不论做什么事情，都不能超过这个“极限”。

保护孩子也是这样。把握好分寸、尺度，在极限以内，就会是有益的；超过了极限，尽管动机、出发点是好的，也会是有害的。

家长保护孩子，一定要谨慎从事，从孩子的实际出发，把握好分寸、尺度，而不能完全由着家长的性子来。

必须明白，能不能把握好“限度”，从某种意义上说，是家庭保护成败的关键。

 

五、未成年人家庭保护的辩证法

 

监护、抚养、教育未成年人是一项综合性的复杂工作，不能简单化，不能盲目。简单化了，就会在无意之中伤害他们；盲目实施，往往会适得其反。另外，父母和其他监护人与家庭里的未成年人是一种特殊的关系，很容易感情用事。因此，父母和其他监护人在实施监护、抚养、教育时，一定要进行理性的思索，掌握保护未成年人的辩证法，正确处理以下三个关系：

第一，      保护和放手的关系。

“家庭保护”要保护的是未成年人的合法权益，防止他们的身心受到伤害。但“家庭保护”并不是把未成年子女关在家庭大门之内，拢在父母或其他监护人的身边，把他们桎梏起来，使他们与社会生活相隔绝；“家庭保护”也不是把他们的手脚和头脑束缚起来，使他们的手脚不能动弹，有大脑不能自由思考。

未成年子女迟早要离开家庭、父母或其他监护人，走向社会，独立生活。家庭应当成为未成年人准备进入社会生活的“演习场”，父母和其他监护人应当是他们走向社会的引路人，要带孩子走出家庭大门，接触社会生活，增长见识，开阔眼界，提高适应社会生活的能力。这是实施家庭保护的归宿。

如果家庭保护使子女就像长时间生活在牢笼里的小鸟那样，不会跳跃，不会飞鸣了，那就是家庭保护的失败。

第二，      保护和严格要求的关系。

保护未成年人的合法权益，根本目的是促使他们健康成长。《未成年人保护法》“家庭保护”一章特别强调要创造良好、和睦的家庭环境，要加强教育、影响和引导。不能一强调“保护”，就误认为是放任自流、迁就姑息、不管不教。

“保护”和严格要求并不是对立的，而是相辅相成，相得益彰，互相促进，目的完全一致。严格要求能使未成年人的思想、行为、习惯符合社会的行为规范，适应社会的要求，这是最重要的保护；确实加强家庭保护，未成年人也才能接受严格要求。

如果放任自流、迁就姑息、不管不教，那是对未成年人不负责任，与位成年人保护立法的初衷恰恰相反悖。

第三，保护和自我保护的关系。

父母和其他监护人对未成年人的保护是义不容辞的，责无旁贷的，不容推卸。但这种保护的作用，毕竟是有限的，暂时的。父母和其他监护人不可能永远把子女拢在身边，子女也不可能总是生活在父母或其他监护人的“卵翼之下”，他们迟早要展翅高飞。家庭保护的一个重要任务，就是教他们学会自我保护。如新修订的未成年人保护法规定的那样：

“国家、社会、学校和家庭应当教育和帮助未成年人维护自己的合法权益，增强自我保护意识和能力，增强社会责任感。”

父母和其他监护人必须明白，我们对未成年人的保护，最终目的是要他们不需要我们的保护

在家庭保护的过程中，教未成年人子女学会自我保护，那才是最有效的保护。教子女学会自我保护，他们将终生受益。

如果家庭保护使得子女越来越离不开家庭，离开家庭就寸步难行，那就是对未成年人最大的伤害。

（2020年6月2日）

（赵忠心  中国教育学会家庭教育专业委员会名誉理事长。）