每到小学一年级招生时，总有一些家长为了让不到入学年龄的孩子提前入学，四处奔波，托人情、找门路，甚至采取更改户口本或“曲线入学”（转移居住地）的办法。在一些家长看来，孩子入学越早，成功的机会就越大。

据一位小学校长透露，在每年新入学的一年级新生中，年龄不足6周岁的孩子大约占到5％左右。他们当中有差一两天的，也有差几个月的，最小的只有五岁半。

据一项对100名提前入学学生的家长的调查显示：只有发18％的孩子对学习感兴趣，56％的孩子学习成绩不理想，16％的孩子上课坐不住。

据老师反映，提前入学的孩子在自理能力、注意力集中、独立完成作业等方面，明显比其他孩子差一截。当前，由于独生子女在家里一般处于中心地位，家长对孩子娇惯溺爱，本来使孩子生活能力比较差。那些年龄偏小的孩子，甚至连吃饭、上厕所都需要老师照顾，学习方面更是力不从心。

由于孩子年龄小，老师和家长往往降低标准，放松要求，处处要给孩子以特殊的照顾，这对孩子的成长很不利。长期得到别人特殊照顾的孩子，不知不觉就会产生依赖性和自卑感。另外，当前家长对孩子期望值又过高，竞争压力也越来越大，教材又偏难偏深，学生本来就感到课业负担重，如果再提前入学负担就感到更重。

一位长期从事低年级教学的老师分析说：

“家长让孩子提前上学，其理由是他的孩子聪明。”他们看到自己的孩子已经认识一些汉字，会做几道算术题，甚至会背几首唐诗，便认为自己的孩子已经具备了上学接受正规教育的条件。实际上并没有具备条件，那些孩子学到的那点儿知识和能力，是家长提前训练的结果。那点儿“优势”，其实不是真正的优势，是虚假的优势，可以说是“泡沫优势”，上学后过不了多久，就会不存在了。因为孩子的语言理解能力、日常生活常识、生活自理能力、反应速度等，与年龄大小有相当大的关系。我们成年人，在年龄上有几年、甚至十年的差异，在能力上也不见得有多大的差别。而对小孩子来说，不用说相差几岁，就差几个月，在能力上也会有很大的差别。

做父母的都希望自己的孩子早日成材，千方百计地把孩子接受正规教育的时间提前，结果是“欲速则不达”。

一位提前入学孩子的家长后悔地说：

“由于孩子提前入学，在班里各方面都一直处于劣势，始终‘赶不上趟’。学习的不成功，使他对自己缺乏自信心，到小学六年级毕业时，竟然没有勇气面对初中学习的激烈竞争。在孩子的一再要求下，我们只好将他转到另外一所小学，重新读了一年六年级。”

据我所知，世界上的绝大多数国家和地区，不论是发达国家，还是发展中国家，也不论是白种人、黑种人、黄种人、棕种人居住地区，基本上都是6岁以上的儿童才能入学读书。这个入学年龄的规定，不是偶然的巧合，而是有其科学依据的。

根据儿童身心方面发展的规律，学龄前阶段的儿童是以游戏为主，即便是学习一些书本知识，也是在玩中学，并且没有规定的统一的要求，伸缩性很大。在托儿所和幼儿园，孩子们从小班升入中班，从中班升入大班，不是看他们的知识和能力，只要到了那个年龄，就无一例外地一律升级。

而进人小学就不同了。小学生是以学习为主，开始系统地学习文化知识。小学是义务教育，是有统一标准的教育，必须达到一定的标准，也就是说，经过考试及格，才能升入高一年级；不及格，就要重读。小学教学有严格的教学计划和教学大纲，每个孩子必须要达到国家统一规定的要求，这对年龄比较小的孩子来说，压力是很大的。不能像在幼儿园那样，想学就学，不想学就不学；想学多少，就学多少，那是不允许的。

许多家长只是从个人的主观愿望出发，强行让孩子提前入学，使孩子过嫩的肩膀承担起与他们年龄不车符的重担，那不是明智的举动。对年龄比较小的孩子来说，过难的知识和过重的负担，很容易使他们对学习产生畏难情绪，丧失学习的兴趣和信心，甚至会使他们产生厌学情绪。刚开始读书学习，就厌烦学习，那可不是好的征兆，会对孩子以后的学习，甚至一生都会持久地生产负作用。

依我之见，与其让孩子提前入学“扛”着重担，不如晚一点儿入学“轻装上阵”、从容就读更有优势。