《有爱，才和谐》一书

序言

赵忠心

     前年暑期，我应江苏省妇联邀请去南京讲学。在此期间，我有幸结识了江阴市第三实验幼儿园的殷丽芳园长。

那天，殷园长和一位年轻教师到我的住处。虽然我们是第一次会面，却一见如故，像是旧交久别重逢，就我们共同感兴趣的话题——家校合作和家庭教育问题进行了广泛、深入地沟通、交流。

殷园长虽然很年轻，但却是老成持重，有思想、有见地。她和他们幼儿园的教师一直很重视对孩子的家庭教育指导，并且跟家长配合得很默契，获得了很好的效益。

我希望能够看看他们的有关材料。她谦虚地说，我们还没有做出什么成绩，也没有认真总结。过一段时间，我们做一个全面的总结，再向您汇报。

事过两年，十一月初，殷园长给我打来电话，说他们幼儿园撰写了几本书，全面总结了这几年幼儿园的工作。其中，有一本老师和家长共同撰写的有关家庭教育指导和家校合作的书，希望我能给写个序言。

我有幸先睹为快，认真阅读了他们的书稿。我感到很惊讶，他们没有失信，果然交出了一份使我非常满意的“答卷”。

这本书的名字是《有爱，才和谐》，给人的感觉很温馨。全书内容包括四部分：第一章“引导篇”，第二章“制度篇”，第三章“理论篇”，第四章“案例篇”。

书中全面介绍了这个幼儿园家庭教育指导和家园合作的经验，包括指导思想、理论基础、规章制度和家长与教师的体会、感想、收获，给人以很深刻的启示。

江阴第三幼儿园的领导，心胸开阔，视野广阔，具有教育家的风范。他们不仅看到园内的教育资源，充分发挥园内教育资源的职能作用，也把眼光扩展到园外的社会和家庭。他们没有忽略家长，始终把家长看做是取之不尽、用之不竭、非常丰厚的未被充分开发、利用的教育资源；他们没有把家园合作看作是一种负担，而是看作是积极整合教育资源。他们通过对家庭教育的指导和实行家园合作，获得了“一加一大于二”的效果，从而更加坚定了信心。

他们重视教育理论的研究和推广。他们深知，教育实践必须有理论的指导。没有理论指导的教育实践便是盲目的。他们不是专门的理论研究机构，但他们始终坚持理论研究和推广要先行的原则。他们组织教师在指导家庭教育和实行家园合作的实践中，认真总结成功的经验和失败的教训，并不断地通过理论学习、深入思考，把成功的经验提升到对教育规律的认识，从而使家庭教育指导和家园合作提高到了一个新的水平。

他们通过家长学校给家长授课、教师家访和幼儿园开放日等活动，主动与家长进行沟通、交流，了解孩子的家庭，也让家长了解幼儿园教育、教学工作和孩子的情况，调动家长与幼儿园沟通、交流和参与幼儿园工作的积极性，使之积极与幼儿园配合。与此同时，他们注意保持家庭教育的独立性，发挥家庭教育独特的优势，努力做到与幼儿园教育优势互补，避免使家长成为老师的“助教”，使家庭教育成为幼儿园教育的“附庸”。

他们幼儿园的领导和教师具有很高的思想境界，在教育、教学工作中努力贯彻科学发展观，深刻认识幼儿教育的基础性，始终坚持可持续发展的教育思想。他们努力在教育、教学工作中做到，对幼儿的培养教育不仅要促使孩子当前的发展，也要为孩子未来的发展奠定基础；不仅要为孩子现在负责，也要为孩子的终生负责。并把这种可持续发展的教育思想观念通过多种途径传递给家长，切实提高家长的教育素质和与幼儿园配合的自觉性，使幼儿园和家长两种教育力量拧成一股绳。

他们认真总结实践中的经验，家庭教育指导和家园合作工作逐步走向制度化。他们制订了《成为优秀家长的二十条细则》、《第三实验幼儿园家长工作计划》、《第三实验幼儿园家长委员会工作章程》和《家长学校评估细则》等规章制度。对家长有期望，使家长学习、提高有目标；对教师有要求，使教师开展家长工作有依据、有方向。他们的规章制度具有深厚的实践基础，规定详尽、精细、周全，具有很强的可行性。

江阴市第三幼儿园的家庭教育指导和家园合作的经验是成功的，也是成熟的，具有普遍意义和推广价值。

                                            2014年11月27日

（中国教育学会家庭教育专业委员会名誉理事长、北京师范大学教授）