吃过午点后，有个孩子来对我说：“垃圾桶里有一块饼干，不知道是谁偷偷扔掉的。”“这是谁扔的？”我大声问孩子们，孩子们瞪着眼睛看着我，教室里顿时鸦雀无声。孩子们害怕的眼神使我一下子感觉到自我的行为太粗暴了，我立刻语气缓和地说：“谁扔得这块饼干？”孩子们还是没有作声，谁也不敢承认。放学的时间到了，孩子们陆续被家长接走了，但扔饼干的事却使我放心不下。我想，既然是偷偷扔的，说明孩子有顾虑，这件事应当从正面用心引导，并且要在全体孩子面前解决，因为许多孩子都看见了。

　　第二天，我准备了一些有关饼干制作的资料，让孩子们看怎样制作饼干。透过录像观察及图片了解饼干的制作过程，感知工人们的辛苦。然后我用橡皮泥和孩子们一起制作饼干，孩子们在活动中兴奋不已。我表扬了两位过去连一块饼干都吃不下，此刻吃得多了，身体壮了，个子高了的小朋友。孩子们笑着看着他们俩，我又问：“为什么他们此刻比过去吃得多了？”孩子们纷纷说：“他们从前不爱活动，不爱玩球，不爱跳绳，不爱玩呼啦圈，所以不想吃东西。”我说：“对了，人的饭量会随着活动不活动，高兴或不高兴增多或减少，还有就是中午吃得过多或过饱，下午吃点量也会减少，不想吃了。”这时刘杺宇顺着我的话自豪的说：“我就是这样，昨日中午我吃得太多了，觉得有点饱，下午吃点时我就不想吃饼干了。”我说：“对呀，刘杺宇和老师说的一样，我们要是不想吃或者吃不下时应该怎样办？”孩子们都说：“告诉老师少给点，就要一个或半个饼干。告诉老师吃不了啦。”我称赞他们真聪明，说得对，这时刘杺宇反而不出声了，瞪着一双大大的眼睛，看看这个，听听那个，脸上的表情让我明白了，垃圾桶里的那块饼干多半是他扔的。我及时说：“像昨日下午垃圾桶里就有一块饼干，不知道是谁不留意掉进去的？”刘杺宇说：“老师，是我扔的，我以后再也不扔饼干了。”我在全体小朋友面前表扬了刘杺宇，知错就改是个好孩子。

　　通过这件事，我觉得教师遇到任何问题都就应心平气和地说服教育，而不就应怒气冲天大声训斥，应当多从正面用心引导，让孩子明白道理，比点名批评会更有效果。