班    级

大九班

周次

第10周—第13周

教师

时叶丹

观察区域

表演区、花园饼屋、图书角

观察重点

观察邢紫涵小朋友在社会性游戏中的角色意识情况

材料支撑

表演区的表演道具、花园饼屋的收银机、图书角的游戏材料

第一次观察记录

观察时间

11月10日

10：10-10：50

观察对象

邢紫涵

【观察实录】：邢紫涵今天是星光舞台的表演者，一来到表演区她就赶紧把斗篷穿在了自己的身上。她拉着周思妤的手说：“我们一起来跳舞吧。”周思妤同意这个想法，于是两个人手拉手一起在舞台的中央开始转圈圈了。邢紫涵：“我们还可以放一个好听的音乐。”黄宇骋和陆欣琪也想加入这个游戏，于是主动跑到试衣间去选好了自己喜欢的衣服，然后对着邢紫涵说：“我们可不可以一起来跳舞？我喜欢听捉泥鳅的音乐。”邢紫涵马上接着说到：“那我们就听捉泥鳅的音乐吧，我去放。”周思妤马上说：“还可以拿个乐器。”然后就去拿乐器了。我看到这个情况就问她们：“今天你们打算表演什么，有几个人？”邢紫涵回答道：“今天我们有很多的人，你看，有一个两个，三个，四个跳舞的人，我们可以一起跳舞。”于是在邢紫涵的提议下，大家准备开始演出了。你准备好乐器，我穿好美丽的衣服，还有音乐也要准备好，怎么跳呢，每个人都在舞台上面自己表演自己的，其实有点混乱。

【行为分析】：邢紫涵在游戏时很有自己的想法，她清楚地明白表演者需要做些什么，她的社会交往能力也很不错，能够与同为表演者的小朋友很好地交流，但是整个表演区的幼儿在合作上表现不是很好，虽然他们一直在商量可以表演什么，大家也都能达成共识，但是却没有明确的分工，每个人都是在做自己想做的事情，导致整个表演过程有点混乱。

【优化策略】：可以在表演区提供表演计划表，请表演区的幼儿在表演之前先商量并进行合理的分工，让每个表演者明确自己在表演的过程中需要做什么，而不是想做什么就做什么，这样能够很好的解决幼儿在表演时混乱的情况。

【调整成效】：通过提供计划表，幼儿能够商量好自己的角色，在遇到分歧时也愿意让步选择自己不是特别喜欢的事情，在表演时每个幼儿都能够做好自己要做的事，表演不再上之前那么混乱。

第二次观察记录

观察时间

11月18日

10：10-10：50

观察对象

邢紫涵

【观察实录】：邢紫涵今天是花园饼屋的收银员，游戏刚开始没多久，我就然听见了邢紫涵的求助声：“老师，我找不到收钱的机器了，你可以帮帮我吗？”在帮助下，拿到收银机的邢紫涵很快便开始营业了。可是小客人有点乱，邢紫涵立刻说：“你们不遵守规则我就不招待你们了。”于是小顾客开始一个接着一个地按序就餐，秩序也变好了。朱禹熙小客人想要吃一个蛋糕，可是手上只有1块钱，邢紫涵说：“一个蛋糕是5块钱，你不能点。”朱禹熙说：“可是我只有1块钱，你打个折吧老板？”经过一番讨论后，邢紫涵同意了，朱禹熙也吃到了蛋糕非常开心！这时花园饼屋又出现了事故，原来是小客人不小心打翻了装糖果的盘子，糖果洒的到处都是，邢紫涵立刻对小客人说：“你们要等一下，因为我们要收拾一下糖果，它掉地上了。”有小客人听见后也一起帮助收银员把糖果捡起来，最终大家一起解决了这个问题，花园饼屋又开始正常营业了。

【行为分析】：从游戏中可以看出邢紫涵小朋友在当收银员的时候角色意识较强，知道自己所扮演的角色可以做些什么，此外该幼儿在游戏中遇到困难时会主动用语言向教师求助，但遇到糖果打翻的突发事件，该幼儿选择自己解决，我在此时并没有干预，而是从旁给幼儿提供鼓励与支持，在完成这件事情后，该幼儿是满足与喜悦的，因为她为自己的行为感到高兴，这也是在无形中帮助幼儿树立了自信。

【优化策略】：该幼儿扮演收银员的时候能够在维持秩序、售货、解决问题等方面表现出自己的能力与沉稳，教师也应在游戏结束点评环节进行鼓励并尝试让幼儿体验不同的角色，如理发店的发型师、医院的护士等。

【调整成效】：能够很好的扮演各种不同的角色，在遇到问题时尝试自己解决问题，做到冷静有秩序的解决问题。

第三次观察记录

观察时间

11月24日

10：10-10：50

观察对象

邢紫涵

【观察实录】：班级里的图书角开设了图书管理员这一角色，邢紫涵成为了第一个扮演图书管理员的小朋友，游戏开始后，邹承轩拿着书：“邢紫涵，我要借这本。”邢紫涵说：“你的借书卡呢？”她拿过邹承轩的借书卡，看了下书上的标记，用彩笔画上颜色、写上数字，然后写上借书日期：11/29，写完后帮邹承轩把借书卡插在了第三组的袋子里，然后继续工作……在这一过程中其他小朋友们到图书角拿着书自主阅读，但有几个小朋友总是在讲话或是玩书，于是我对邢紫涵说：“你看，他们几个在干什么？看书的时候应该怎么样，图书管理员还可以做什么？”小管理员邢紫涵立刻走了过去，对不遵守规则的小朋友提醒道：“嘘，看书不能讲话，要一页一页轻轻翻，爱护书本……”。这时有小朋友看完后要换书看，邢紫涵拿起书，一页一页翻看，检查书本有没有损坏。当小朋友把书放回柜子的时候，又提醒道：“还书的时候要按照标记放好，你看，这本书是红色标记的，要放在红色标记那层的柜子上，而且这上面还有数字，也要按数字大小排好队。”说着，就帮着一起放书。过了一会儿，所有的小朋友们都还书了，书本摆放的不是很整齐，有的摆放位置有误的，邢紫涵一本本的检查，然后分类调整、摆放整齐。

【行为分析】：1、角色意识强，明确图书馆里员要做哪些事情，知道要正确记录书的标记、借书日期、存放借书卡等，并能始终做好图书管理员这一身份应该做的事情。

2、数学发展方面：知道今天的日期，并能用正确的表示方法填写日期；能按照颜色、序数等规律排列。

3、社会性交往方面：该幼儿能用语言清晰地跟同伴讲述要求，并且主动帮助不会整理的小朋友一起整理。

【策略调整】;在游戏结束讲评环节将邢紫涵游戏的视频展示给其余幼儿看，引导幼儿了解图书管理员可以做的事情，带领幼儿一起讨论图书管理员还可以做什么，同时鼓励其余幼儿去当图书管理员，以此适当的引导幼儿参与到班级管理中来。