课题答辩有感

忙碌的五天培训当中，最让人紧张的莫过于昨天下午的模拟论文答辩。答辩前一天ppt开始准备，要有三千字的课题阐述，4分钟的PPT展示，负责给专家阐述清楚。

  我将评分标准再复述一遍：

  研究选题：研究选题有一定的理论意义、实用价值。

  研究团队：研究团队搭建合理，分工科学。

  研究步骤：研究步骤清晰。

  研究方法：研究方法科学。

  预期成果：预期成果显著。

  以上五项各赋分20分，总分100分。

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  本来我的课题已经做好，PPT也定了，研究了评分标准，我疑惑半天，又开始改。因为，团队占分太大，方法也就是那几个方法而已，也没必要大说特说，预期的成果呢，倒是有话说，可我认为仍旧不是重点。这五个里面的重点应该是选题和步骤，其它的呢，如果严格按照小课题的标准来看的话，还应该有以下几个方面：

  1课题名称的界定：课题名称是直观的反应出本研究的重点及其方向，在表达课题名称时，要尽可能的表现出本研究的研究范围，研究对象，研究内容及其研究方法等，对于题目一定要高度重视，一个课题的好坏，题目占了很大一部分，对于题目的界定，关键词的把握，研究课题的选择本身就说明个人研究水平的高低。

  2本课题研究的现状：相当于对本研究的一个综述，对当前研究中的不足以及你希望突破的内容进行阐述，提出自己的研究方向。查阅资料，看看前人对于此项课题研究到何种程度，如果研究的已经很好了，我们没有必要再去选择本课题，假如无法超越前人，本课题的研究将没有意义。所谓“站在巨人的肩膀上”也就是如此意思，我们的课题研究应该“站在前人的肩膀上”继续往上攀登才对。

  3研究目的及意义

通过对本课题的研究，你希望能够解决什么问题，达到什么样的效果，一般都具有理论和实践意义。我对于目的和意义，常常混淆， 两个词语虽说不同，但回答起来类似，要明确表述出来课题的目的，且要有可检测性，含混不清的，不好检测的词语最好不要用。

  4研究进度和计划

是指对此问题的研究做出怎么样的安排，在特定的时间段完成特定的研究任务。这个类似于研究步骤，或者研究思路，但是一定要是重点才对，若要答辩，应该是评委最想听到的核心内容。

 我研究了《选题评审表》的赋分项目，又研究了一下我原来做小课题的开题报告，固执己见的仍旧将我的小课题，以研究思路为核心，删繁就简，详细表述，大说特说，而那些程序化的东西一笔带过。临上场答辩，我都忐忑不安，生怕出大的纰漏。

 所幸我的判断是正确的，两位评委对于研究团队、预期结果问的很少，他们最想知道的是课题的研究计划。我顺利阐述完成，但我说话太快，感觉没有名师的气质，这个实在不妙 ，好在我按照我的思路，找准发力点，详略安排很突出，评委没有对我的课题过于苛责，实乃大幸事，据同组人说，我的答辩分数是语文组22人中的第二名。

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 此次评委是两位山西语文泰斗，一位是交大二附中的王吾堂老师，另一位是西安中学的李老师，能得到二位专家面对面的指点，机会实在难得，要知道，王老师是我13年小课题的指导老师，对于他的大名，我如雷贯耳，我们候坊主都是王老师工作坊的坊员呢。我抓住机会讨教 ，还和王老师照相留念，让其他人狠狠地羡慕了一把。

  在此，略微小结一下有关于课题研究的一些注意事项。

  首先，课题的选择很重要。先明确研究方向，然后拟标题。标题要表明内容、对象以及通过什么方法等，切记宽泛，切记雷同。比如，小学组研究课题的选定，前面三位都选择的是阅读，以阅读为课题研究的很多，课题雷同，缺少创新，同事涵盖面广，无法深入去研究，如果改进，可以考虑，分学段之类。

  我的课题是西安市规划课题，我按照人家要求选择了一个我感兴趣的现成的题目，王老师都说是仍旧比较大。说是中华传统文化范围太大了，可以只涉及其中的一个方面即可，不能贪多。李老师则说，传统文化是近几年比较热的一个研究范畴，而对于文化我们不能盲目的迷信，应该有选择的接受，不能跟风，比如，汉字，认那些生僻字有无很大意义呢？有待商榷。而文化这个题目虽然有趣，但是研究不容易出成果，对我是个很好的提醒。

  其次，课题研究是针对于实际问题的，问题即是课题，没有必要为了追求看似高大上的理论，强行将自己的课题架空，这对于我而言 ，一语中的，我如醍醐灌顶 ，我原来总认为自己理论知识欠缺，所以在做课题的时候，拼命的想拔高自己的理论水平，导致了理论和时间两张皮，不能很好的结合起来，而专家则给的意见是，不用太高深的理论，做实践研究就可以做到很好。

  我们整个答辩从三点一直持续到晚上六点多，14位小学，8位中学，个人认为课题研究水平不是特别高，可能是我对大家的期待值太高了吧，总觉得不够出色，让两位专家失望了。组中差异也有，城市教师比农村教师要好，各方面都明显出色些；学段纵向比较，我觉得高中水平要比小学和初中要高，看来人们所说的，大学毕业后，教几年级就是几年级的水平，这句话实在不假啊。