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篮球训练中的“静待花开”
(2023-02-26 09:36:02)
篮球训练中的“静待花开”
在昨天早晨提高班的训练中，最后的内容依然是全场的教学比赛，打了两节，每节10分钟，第一节每队一次暂停，第二节每队两次暂停。
比赛打的比较胶着，比分一直没有拉开，最多也就5分吧。我感觉孩子们也越来越会打比赛了，他们也慢慢的了解比赛的节奏、过程等。比赛结束后，我布置了一个思考题：如何赢得一场比赛的胜利？
这些年的篮球教学、训练、比赛，包括教育自己的孩子过程中，我深刻的理解了在孩子成长过程中的一个词：静待花开。有时候，真的是心急吃不了热豆腐，不仅于事无补，有可能还会添乱的节奏。孩子的成长是一个漫长的过程，球员对篮球、对技术、对战术、对比赛，对训练的理解和认知也需要一个漫长的过程。在这个过程中，孩子们还有许多许多其他的事情要去做，还有更重要的文化课的学习呢，那可是十来门的功课啊，每一个老师也都是在不断的压榨着孩子们的时间和脑力呢。孩子们真的有点累的。
我从自身的学习经历能够深刻的感知孩子们的累，所以也就经常能够换位思考了。也就会在训练过程中不断的去学习、去总结、去提高自己，如何最科学的、系统的、又能够因材的把这些篮球知识技能传授给这些喜欢篮球的孩子们，让他们在这非常有限的时间内掌握一些所应当学习的篮球技能。并通过参与篮球的训练来提高他们的身体健康、提高他们的竞争意识、拼搏意识、调动他们学习的积极性、主动性，端正他们的学习态度，培养他们的领导能力和团队合作意识，从而真正的实现我提出的、也是我一贯坚持的“以球育人”的思想。
在日常的生活交流中，我不敢过多的去说体育的价值、篮球运动的意义等，因为如果我自己这个从事体育的人去说，在目前我们教育大环境下，就有一种王婆卖瓜的嫌疑了。但是，我在内心深刻的意识到体育运动的意义，否则，那些那么多的发达国家不会把篮球、足球等搞的那么红红火火的，我们的小邻居也不会花那么大的精力在中小学的体育课程上吧。
我有一种感觉：我们的教育是否是有点功利性了呢？我们是为了那个分数在教育，还是真正的为了孩子身心健康成长在教育呢？在这种功利教育的环境中如何做一点平衡性的工作呢？鲁迅弃医从文来拯救中国，孙文弃医从政来拯救中国，我们已经得救了，我们已经上岸了。但是在这个经济高度发达发展的时代，我们的身心是否真的愉悦呢？我们看到更多的是发达国家（先上岸）的经济发展、科技发展，也许最应当看的是他们在培养孩子方面所做的工作吧。那么就让我们站在“经济巨人”的肩膀上缜密审视我们自己、我们的孩子、我们未来的孩子们的身心健康问题。
教育中的“育”的含义一定包含着一个长期的过程的活动，是需要一个长期的、需要一个系统的、科学的工作过程，不会是一蹴而就的、立竿见影就能够见到结果的工作过程。当我们真正的理解了这个“育”的过程性时，也许我们就能够让我们那颗焦虑的心态保持一些稍许的平静了吧。如此，就让我们做到“静待花开”。
在篮球的训练中，我们需要遵循篮球竞技能力本身的系统性、科学性的原则，在现有孩子们的训练时间、学习时间中合理的去安排训练活动过程，不断的去调动、去激励、去修缮孩子们的训练心智和动作技能，孩子们就有可能达到一个可以享受到篮球运动情感峰值体验的技能水平。这种从孩提时代的“童子功”的学习也就有可能会伴随着他的一生生活习惯，让这种运动融入到自己的生活，成为生活中重要的一个组织部分，终生体育运动也就伴随着他一生的身心健康水平。
昨天上午训练结束后，看着孩子们朝气蓬勃的、洋溢着青春阳光的神情，看着场边那些一直坚持着的爸爸妈妈们，我在心里为他们开心，我能够感受到他们的激情和快乐。于我，也是一种“以球育人”的教育训练思想慢慢结出果实般的快乐。
我爱你，篮球。我爱你们，这些无比热爱篮球的孩子们！加油、加油、加油！
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