让“行为录”助孩子成功

      1809年，徳国一位9岁的孩子卡尔·威特考入莱比锡大学，14岁时他被授予哲学博士学位，两年后，又获得了法学博士学位，后来成了徳国著名的法学家。卡尔·威特的成功，除了自身的努力外，与他的父亲对他特殊的建“行为录”的家庭教育方法有着密切的联系。

      实际上，卡尔·威特出生后，不仅不聪明，而且先天不足。然而，卡尔·威特的父亲老威特对儿子并没有失望，他认为孩子最重要的是教育而不是天赋。于是，老威特不仅重视及早开发孩子的智力，教孩子学习语言，认知身边的事物名称及性质，为孩子讲故事，激发孩子的学习兴趣，而且还精心地为儿子建起了一个“行为录”，每当儿子做了好事就记上，留作纪念。由于这种“行为录”的鼓励和强化作用，卡尔·威特从小就养成了许多良好的品徳，并在人格特征方面为以后的成才奠定了坚实的基础。可以说，卡尔·威特成功之所以能取得成功，很大程度上也得益于“行为录”的作用。

       在日常生活中，我们可以经常听到有些家长对孩子的抱怨，说自己的孩子总是记不住，“这个耳朵进那个耳朵出”，道理讲了一大通，就是改不过来，“屡讲屡犯”，一错再错。其实，这不能怪孩子，这是孩子的天性使然。由于孩子年龄幼小，免不了对自己做过的不论是好事，还是错事做过即忘；自然也会对父母的教育难以“铭记在心”了。

      做父母的不妨遵循鲁迅首倡的“拿来主义”，大胆的“拿来”。借鉴老威特的做法，也给自己的孩子建个“行为录”，把孩子在日常生活学习中，所做的好事，表现好的方面；所做的错事，表现不好的方面记录在上面，经常提醒警示孩子，使孩子学会分清什么是做得对的应该继续努力做，什么是错的应该及时改。让孩子辩明是非，增长“记性，养成良好的生活学习习惯，从而把孩子犯错降低到最低限度。

     这样，只要把“行为录”坚持到孩子成年、懂事为止，就一定能使孩子在潜移默化中逐步养成良好的习惯，培育出高尚的思想品德，对孩子将来走上社会大有裨益，使孩子能成为社会有用之人，成就自己的梦想打下良好的基础，最终助孩子成功。

      我是把老威特的“行为录”拿过来了的。从小就为自己的儿子建“行为录”，目前看来还是有效果的。如，儿子从小就不挑食，每餐把饭菜吃干净，知道不能浪费，“粒粒皆辛苦”，在家尊敬父母、长辈，在学校尊敬老师、团结同学，学习也比较努力，各种习惯的养成比较好。总之，是公认的“好孩子”，都说我教得好。如今他正在一所重点中学读高一，至今将来怎么样，还是“未知数”，不能随意猜测，更不能下定论。说心理话，我做为父亲，并不企望自己儿子能象卡尔·威特那样取得如此高的成功，只希望他一生平安健康，能依靠自己的力量谋个一碗饭吃，尽而成为社会有用之人，而不是害群之马就可以了。

      但愿都能为自己的孩子建“行为录”，助孩子成功！