家庭教育应走出“感情用事” 的误区

     实行计划生育，倡导一对夫妇只生一个孩子以后，目前大都是独生子女。

“可怜天下父母心”。 做父母的为了使自己的孩子不输在起跑线上，孩子在母亲的肚子里就开始进行胎教，直到孩子生下来。然后给孩子讲故事，教孩子认字，读背唐诗宋词，送孩子读各种兴趣班，学绘画、学各种乐器等。孩子上学后，父母又给孩子报学各种补习班，孩子如“学习机器”， 疲于“连轴转”，不管孩子愿不愿意，喜不喜欢，爱不爱好，一切都为孩子做主，不征求孩子的意见，不尊重孩子的选择。父母为了孩子的学习，可以不惜一切金钱、时间和精力，孩子怎么成长，一切按父母“画的圈圈” 办事。孰不知，这是一种极端的“感情用事” 式家教法，到头来，只会害了孩子。

中国科学院心理研究所教授、博士生导师王极盛对北京1800多名家长近3年的跟踪调查认为三分之二的家庭教育不当。这种不当，就是“感情用事” 教育。一是过分保护型的教庭占30%左右，什么事情都用父母代劳，孩子失去了正常积极自由发展的个性，结果使孩子懦弱、依赖、无能。二是过分干涉型的教庭占30%左右，孩子不敢超越父母的认识，很少有发散思维，创造力不强。三是严厉惩罚型的家庭占7%~10%，孩子性格压抑心理自卑，行为粗鲁冷酷没有教养。只有温暖理解民主式的“理性” 家庭教育方式能为孩子心理和人格发展提供广阔的空间，孩子可以按照自己的爱好和兴趣发展，将来有所作为，可惜这种恰当的家庭教育只占30%左右。

“父愿子成龙，母愿女成风”， 这是普天下有爱心的父母对自己孩子的共同愿望。要实现这种愿望，防止害了孩子，使孩子身心能健康成长，做父母的就必须学一学教育心理学，掌握和实践科学的家庭教育方法，也就是要摈弃前面的两个“30%左右”和第三个“7%~10%” 的教育方式，采取最后的“30%左右” 的教育方式，切实走出教庭教育“感情用事” 的误区。

孩子是父母未来，也是国家的未来。要构建和谐社会，实现中华民族伟大复兴的“中国梦”， 就必须有身心都健康，有所作为，对社会、对国家有用的孩子。要做到这一点，除了要搞好学校教育、社会教育以外，更是离不开家庭教育。