活动内容

成立研究小组，组织理论学习

目的要求

深入实际，了解故事教学的现状

参加人员

王维 孟婷婷 陈悦辉 周郎 杨丽娜

活动时间

2017年12月7日

活

动

过

程

一、研究背景

1. 目前英语教学中的瓶颈和教材存在的问题。

现在教材往往围绕使用话题，强调话题的功能性，而忽视了英语作为一门语言的完整性.流畅性与人文性。小学英语课堂往往是一节课就学几个单词或者几个句型。老师反复操练，或者专注与语法的学习，虽然过程中运用各种游戏去调动学生的积极性，但是对于真正掌握学习运用语言来说，成效不大。所以，对于广大在小学英语教学一线的老师来说，迫切的需要寻求一种新的教学模式，使英语教学更适合学生的心理及行为认知，使英语作为一门语言更能实现其能动性，而非过去单纯的单词，句子学习。使语言更能体现其人文性和情感性。

2、符合新课标的要求

《小学英语新课程标准》的首要目标是培养学生学习英语的兴趣。故事教学法解决了小学生学习英语的兴趣问题。故事教学法以丰富多彩的故事内容吸引学生的注意力，以生动有趣的表演满足孩子们的好奇心，以变幻的情节保持孩子学习英语的兴趣，让学生沉浸在故事营造的氛围之中学习语言。同时，教材中故事都具有哲理内容和道德寓意，使英语教学与真善美教育统一起来，这与新课标推崇的素质教育是一脉相承的。因此，故事教学法符合新课标的要求。

二、研究意义

1、基于小学生的行为特点与认知基础，兴趣的养成和维持是小学生进行英语学习最基本的推动力。在有限的课堂内激发和维持小学生学习英语的兴趣，使其掌握一定的语言应用能力有其必要性和重要性。英语故事有引人入胜的夸张情节，能营造出无限的想象力空间，具有教育认知审美的多重功能。故事语言简洁.生动.琅琅上口.便于讲述，符合小学生听说要求。

2、渗透文化意识，拓展视野

故事中所蕴含的文化差异及所要表现的人文文化，都能在学生的学习过程中很好的渗透。不仅拓展了学生的视野，也培养了他们的文化意识及跨文化交际的能力。同时懂得做人做事的道理，内化为良好的品格，外化为文明的言行，提高学生的人文素养。

活动内容

故事教学调查问卷

目的要求

为了进一步了解故事教学在英语课堂中的运用的必要性，以及了解故事教学在英语教学中的意义

参加人员

王维 孟婷婷 陈悦辉 周郎 杨丽娜

活动时间

2017年12月14日至2017年12月25日

活

动

过

程

一.   前期宣传准备工作，由各年级负责老师进行宣传。

二.   问卷设计

1.       注重问题质量，使问题具有实际研究价值。

2.       小组成员讨论并制定问卷题目，共计11道题。

三．组长进行问卷整合

 1.各负责人将所负责班级填写的问卷及时收集上来。

 2.认真查看每份问卷，将问卷中涉及到的问题全部列出来，并进行研究。

四．活动后期

1.将收集上来的问卷进行整理，并将结果进行公布。

2.撰写此次活动的意义及收获。

活动内容

深入课堂，教研听课

目的要求

培养学生学习英语的兴趣并在教学过程中通过故事教学完成教学和教学目标

参加人员

王维 孟婷婷 陈悦辉 周郎 杨丽娜

活动时间

2018年1月2日至2018年2月

活

动

过

程

一、准备阶段

1.       小组成员认真学习《新课程标准》。

2.       根据研究主题，确定研究课内容。

3.       说课，上课，听课。

二、实施阶段

1.       提出教研活动任务

2.       执教者授课

主要包括经典故事《龟兔赛跑》，《皇帝的新装》，《My clothes》、《猴子掰玉米》《Do you like pears》。以这些故事为引子。在故事中学习英语。

三、评课阶段

1.       执教者汇报本节课设计的意图与力求体现的教学观念。

2.       听课成员对本节课的教学重点，难点，教学过程中的教法与学法进行实情评析。

四、归纳总结

 提出问题，深化问题，最后共同探讨解决。

活动内容

课题组成员撰写前期故事教学授课心得

目的要求

能够对前期故事教学工作开展的相关问题积极做出思考。肯定长处，发现不足。为以后课题开展打下基础。

参加人员

王维、杨丽娜、陈悦辉、周郎、孟婷婷

活动时间

2018年2月至3月

活

动

过

程

教师们分别利用寒假，学习并反思。

1.杨丽娜老师的《教学实践反思》主要就故事教学中故事的选择，课堂操练与组织提出了自己的想法。

2.周郎老师的《故事教学随笔》就英语学习语境以及兴趣提出了建议。

3.孟婷婷老师的《故事教学心得体会》写出了自己在学习理论，教学设计，授课方面真实的体会。

 .故事教学最直观地效果是提高了学生学习英语的兴趣。同时提高了老师讲授的兴趣，探讨教学，反思教学的动力。

 .故事教学给学生创造了英语学习环境，使语言文字有了生命力。体现了语言的交际实用功能。

 . 故事教学的开展不是一朝一夕的事，必须长期坚持 。同时故事教学的开展运用并没有固定的模式，要根据课程内容，学生的情况灵活组织开展。

4.王维老师的《小学PEP课本中story time 的学习》提出了自己的想法。

5.陈悦辉老师的《我眼中的英语故事教学》就如何开展故事教学，如何消除语言障碍，如何更好地掌握故事以及语言等提出了自己的思考与建议。

活动内容

小学英语故事教学研究 中期报告

目的要求

反思课题研究中存在问题，研讨解决方案，安排后期研究方向

参加人员

王维 孟婷婷 陈悦辉 周朗 杨丽娜

活动时间

2018年3月12日

活

动

过

程

我校关于小学英语故事教学的案例研究,从2017年4月准备，9月实施到目前为止已经将近一年,具体研究进展情况如下：

（一）12月4日我校关于《小学故事教学案例研究》研究小组成员在教研组长王维的带领下，召开了该课题的开题报告研讨会。

   在本次开题报告中就该课题的具体实施过程，例如故事教学走进课堂，实验班和对比班的选取方式，实施过程中的研究方法等全体成员进行了长达三小时的沟通讨论。最终达成一致。故事教学是指在教学过程中通过故事教学完成教学和教学目标的一种教学方法。不单纯的讲故事，而是通过生动的故事教学潜移默化的完成对单词句型的学习。做到词不离句，句不离篇。英语单词和句子只有在完整的文章中才是鲜活的，有生命的。故事的选择以兴趣为主，理解为前提，让学生在听故事的过程中听英语，在讲故事时说英语，从而达到到对英语知识的灵活运用和认知。

（二）我校英语组对1-6年级的学生进行了课堂中呈现的故事教学的喜欢和接受程度做了一份调查，通过问卷调查，初步了解故事教学在英语课堂中的运用的必要性，以及了解故事教学在英语教学中的意义。故事对小学年龄段的儿童具有很大的吸引力！故事教学为儿童的想象提供了空间和机会。绘声绘色的故事表演，一定可以吸引儿童的注意力，让孩子们爱上英语课堂！ 

（三）研究成果

1.通过故事教学我们深刻的体会到：故事教学有利于激发兴趣。故事教学有利于培养语感。故事教学有利于合作学习。故事教学有利于文化渗透。

  2.通过教学实践进一步完善故事教学步骤：整体感知故事内容。突破重难点，进行新单词新句型的操练.再次熟悉故事再次完整感受故事。复述、表演故事。故事教学法从整体到分散再回归整体的教学方式，符合整体教学的规律，有利于学生真正掌握语言。 

近一年来，我们在课题研究方面取得了一定的经验，但研究是无止境的，有成绩也有困惑：

（四）存在问题及解决思路

1、在研究实践过程中，我们发现理论知识的欠缺，在以后的研究中需要不断加强学习。

      2、该课题的研究刚刚起步，经验不足，好多想法不够成熟，缺乏理论指导，今后在研究的过程中需要不断探索。

      3、该课题研究实施对象略有局限性，在今后的研究过程中逐渐扩大实施范围。

      4. 在专注于故事教学时，对语音教学的关注不够。在以后的教学过程中，注重学生语音、语调能力的培养。 

（五）后期研究安排

1.分年级段开展讲故事，演故事和创编故事大赛

       2.撰写该课题相关研究论文

        3.总结经验，反思不足

4..汇总成果，呈现文本资料

5.上传结题申请书，上传结题报告

活动内容

讲故事大赛

目的要求

将故事教学应用于实际生活，发展学生英语口语表达能力

参加人员

王维 孟婷婷 陈悦辉 周朗 杨丽娜

活动时间

2018年3月23日

活

动

过

程

     通过举办“英文故事大赛”活动，旨在提高学生对英语的感受能力和表达能力，为学生学英语创造良好的氛围。通过此活动继续激发学生英语学习兴趣和热情。让学生在快乐中潜移默化的掌握英语这门语言。

一、组织参赛选手到会议室集合准备比赛

故事教学班学生 和 对比班学生

（三四五六年级，每个年级的故事教学班学生和对比班学生，同年级学生开展比赛）

二、组织安排学生进行比赛

    本次活动分为两个阶段第一阶段--- 初赛，参与故事教学班的学生与对比班学生 按要求在本班内进行讲故事比赛。

第二阶段---决赛，各班经过选拔后，每班选出前三名优秀选手，参加学校总决赛。

三、学生比赛过程

参赛题目：

《By The Stream》

《The Riddle Stone》

《A Sea Mystery》

《The Big Breakfast》

《Three Little Friends》

《The Frog》

《The Ugly Duckling》

《Three Little Match Girl》

《Wait for Windfalls》

四、颁奖

一等奖   《By The Stream》

二等奖  《A Sea Mystery》

《The Big Breakfast》

三等奖  《Three Little Friends》 《The Riddle Stone》

优秀奖: 《The Frog》

《The Ugly Duckling》

《Three Little Match Girl》

《Wait for Windfalls》

五、活动总结

 通过此次活动，不仅体现我校高度重视英语教学，积极为学生创设活跃的校园英语学习气氛，提高同学们的英语学习兴趣，增加同学们的口语练习机会和提高英语的运用能力。各班的选手在课任教师的认真辅导下得到了很大地进步，使得本次活动获得了圆满成功。同时经过观察和分析，发现进行故事教学的授课班级在故事准备阶段，以及肢体语言方面比较得心应手。今后我们将继续开展英文讲故事比赛等一系列活动来促进同学们的英语学习，这些活动集知识性、娱乐性于一体，将增长同学们的英语知识又调动了同学们学英语的热情，深受同学们的喜欢。

活动内容

演故事大赛

目的要求

将故事教学应用于实际生活，发展学生英语口语应用能力

参加人员

王维 孟婷婷 陈悦辉 周朗 杨丽娜

活动时间

 2018年4月13日

活

动

过

程

为活跃学生校园文化生活，践行英语故事教学，培养学生学习英语的自信心和合作能力，营造英语学习的良好氛围，提高英语口语交际能力， 让学生通过运用故事表演，调动学生的学习积极性，有效地排除学生怕开口说英语的心理障碍，充分挖掘学生的学习潜能，切实提高教学效果。经学校研究决定举行英语故事表演比赛，为学生展示综合运用英语的能力提供一个平台。

一、活动安排

参赛选手为全校学生，4月10日前比赛先在各班内进行初赛，每班选出3组选手参加年级决赛。

决赛时间：4月13日

决赛地点：多功能厅（餐厅四楼）

评委：全体英语教师

二、活动节目单

三、获奖名单：

一等奖: 王维：The Journey to the West

二等奖：周敏：Three little pigs

孟婷婷：The Story of Wolf and Sheep

三等奖：刘蕊娟：I Am Hungry

兰秀英：Little Red Riding Hood

通过本次讲英文故事大赛，使参赛的学生得到了一次很好地锻炼，不仅英语口语表达能力有了提高，而且学生的英语语音语调也得到了发展，更加增强了学生对于英语学科的学习兴趣，更重要的是锻炼了孩子们敢于开口说英语的胆量,培养了英语学习自信和勇气，在平时的校园中能够听到学生将学到的英语语言自然而然的表达出来，此次讲英语故事活动，使孩子们在英文故事中得到了极大的成长。好的故事对孩子的英语学习以及性格的培养都有着潜移默化的作用，对语言的语感培养也有很大的帮助。在今后的英语教学中，作为一线的英语教师，我们应巧妙的将故事与英语学习实际相结合，有效的运用故事教学法，帮助学生发展英语语言能力。

活动内容

创编英文故事大赛

目的要求

活跃校园文化气氛，提高学生的英语学习兴趣，发展想象力创造力，发展学生英语写作能力。

参加人员

王维、杨丽娜、陈悦辉、周郎、孟婷婷

活动时间

2018年五月11日

活

动

过

程

英语组所有教师对所有作品进行初审、指导，多次修改。5月11日，我校成功的举办了创编英文故事大赛作品展，作品汇总。作品数量多，质量高，不仅编写了故事还给故事配上了精美的图画。作品不仅生动有趣而且思想意义深刻，插图形象。经过层层筛选，以下作品脱颖而出。

一．  Where is father?

Two brothers were looking at some beautiful paintings.“Look,”said the elder brother.“How nice these paintings are！”

“Yes, ” .said the younger ,“”but in all these paintings there is only the mother and the children. Where is the father?

The elder brother thought for a moment and then explained ,“Obviously he was painting the pictures.”

二．  The old lion and fox

A man has two dogs: a hound and a housedog. He trains the hound to help him hurt and teaches the housedog to watch the house. When he returns home after a day’s hunt, he always gives the house-dog some meat. The hound feels very angry. He says unhappily to the housedog, “Where I work very hard outside, you share my food.” “Don’t blame me, my friend. You should blame the master. He doesn’t teach me to hurt, but to share other’s food,” the housedog answers. Don’t blame children for the mistakes of their parents .

三．It is too Long 
The travel editor of a newspaper called, saying she was finally using an article I had written several years earlier .She wanted to be sure the tour information was still correct. "I also wanted to make certain," she sheepishly confessed, "that you're still alive. Whenever the writer has died , I know I've held a story too long."

四．Charge for Bread and Butter 
Some years ago, my dad, an attorney, took me to a fancy restaurant in Now York City. When the bill arrived, there was a $1.50 charge for bread and butter. Dad paid the bill, including the charge for bread and butter. However, the next day, he sent a letter to the restaurant stating that the charge was uncalled for . Enclosed in the same envelope was a bill for $500 in legal services.
Someone from the restaurant called immediately and asked, "What is this $500 bill for? We never ordered any legal services." 
Dad replied, "I never ordered any bread and butter." 
The $1.50 was returned without delay.

活动总结

本次英文创故事大赛，英文故事创编、主题积极健康、内容新颖、有创意。符合角色要求，风趣幽默。英文故事创编不仅可以全面训练学生的听、说、读、写各方面能力，而且能培养学生的创造性思维能力，提高人文素养。它集知识性、趣味性、艺术性和娱乐性于一体，将外语教学与实际应用相结合。通过此次活动能让更多的学生走出书本，积淀人生厚度，增强学生合作学习、探究学习的精神，丰富学生对课外书籍知识的理解，多方位地汲取文化营养，增强学校的文化底蕴，让浓郁的书香弥漫在兴国小学校园的每个角落，构建书香校园，让悦读、阅读、越读伴随兴国学子终身。

活动内容

讲故事大赛

目的要求

将故事教学应用于实际生活，发展学生英语口语表达能力

参加人员

王维 孟婷婷 陈悦辉 周朗 杨丽娜

活动时间

2018年3月23日

活

动

过

程

     通过举办“英文故事大赛”活动，旨在提高学生对英语的感受能力和表达能力，为学生学英语创造良好的氛围。通过此活动继续激发学生英语学习兴趣和热情。让学生在快乐中潜移默化的掌握英语这门语言。

一、组织参赛选手到会议室集合准备比赛

故事教学班学生 和 对比班学生

（三四五六年级，每个年级的故事教学班学生和对比班学生，同年级学生开展比赛）

二、组织安排学生进行比赛

    本次活动分为两个阶段第一阶段--- 初赛，参与故事教学班的学生与对比班学生 按要求在本班内进行讲故事比赛。

第二阶段---决赛，各班经过选拔后，每班选出前三名优秀选手，参加学校总决赛。

三、学生比赛过程

参赛题目：

《By The Stream》

《The Riddle Stone》

《A Sea Mystery》

《The Big Breakfast》

《Three Little Friends》

《The Frog》

《The Ugly Duckling》

《Three Little Match Girl》

《Wait for Windfalls》

四、颁奖

一等奖   《By The Stream》

二等奖  《A Sea Mystery》

《The Big Breakfast》

三等奖  《Three Little Friends》 《The Riddle Stone》

优秀奖: 《The Frog》

《The Ugly Duckling》

《Three Little Match Girl》

《Wait for Windfalls》

五、活动总结

 通过此次活动，不仅体现我校高度重视英语教学，积极为学生创设活跃的校园英语学习气氛，提高同学们的英语学习兴趣，增加同学们的口语练习机会和提高英语的运用能力。各班的选手在课任教师的认真辅导下得到了很大地进步，使得本次活动获得了圆满成功。同时经过观察和分析，发现进行故事教学的授课班级在故事准备阶段，以及肢体语言方面比较得心应手。今后我们将继续开展英文讲故事比赛等一系列活动来促进同学们的英语学习，这些活动集知识性、娱乐性于一体，将增长同学们的英语知识又调动了同学们学英语的热情，深受同学们的喜欢。