加载中…小学英语故事教学之 《龟兔赛跑》教学案例
(2018-01-02 09:30:30)
标签：
杂谈 |
清华版小学英语
我设计这一节课的指导思想就是：语言是一种信息，而故事教学又是一种让学生非常感兴趣的语言信息。学生们听故事时，即使没有字字弄懂，也能理解意思；在复述或讲故事时，能轻易地记住和积累一些简短、有趣、易学的句子，甚至还能运用得恰到好处。同时，故事教学能够让学生不仅在课内讲、课外讲、校内讲、家里讲，甚至在路上也可以重复着这些乐趣无穷的英语故事。
英国教育学家Andrew Wright曾指出∶Stories are particularly important in the lives of our children; stories help children to understand their world and to share it with others . 由此可见，故事不仅可以让学生学习、理解英语，还可以让他们学会分享，这是我们中西方文化相交的部分。合作意识是21世纪人才不可缺少的素质之一，教师应该把课堂的大舞台让给学生，为他们提供更多的交流、表演和合作的机会，甚至自找合作者，从而更进一步拓展学生的个性，提高学生的心理素质。
本课的重点内容围绕fast
和slow这对反义词展开单词和句子。本课的主要句型是Who is fast
？The rabbit is fast .Who is slow？ The turtle is
slow
.通过故事的讲述，在掌握基础句型的基础上，学生会用英语表达生活中的一些现象。比如体育课上进行了一场赛跑比赛，通过学习这个故事之后，孩子们会用英语表达Who
is fast ？
学生在前几课的学习中已经掌握了几对英语反义词，并且能够运用句型：Who
is …？ … is…
1.知识目标：
②能够听、说、读、写fast slow rabbit turtle四个重点单词及重要句型Who is fast ？The rabbit is fast .Who is slow？ The turtle is slow .。
③能够掌握本节课的重要单词和句子，运用本节课学到的英语和同学进行交流。
2.能力目标：学生会用英语表达生活中的一些相反现象。
3.情感目标：明白“谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理”，在以后的生活和学习中做一个谦虚上进的人
教学难点：用英语叙述本节课的英文故事。
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教学环节 |
教师活动 |
预设学生活动 |
设计意图 |
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Step1： Warm –up Step2： Presentation Step3： Practice Step4： consolidation |
1.Greeting. 2.Review the main sentences they learned last lesson .
1.
Listen T：Do you like Reading stories？ T：Today ,let’s listen a story. Teacher play the tape , guide students listen the story. Answer questions : ①.Who are in the story? ②.What are they doing ? ③.which one do you like ? 2.Read the story . Guide students read the story by themselves , to find the answers . 4. Talk about the story . T:We should learn from who ?Why ? T:We should be modest. And study hard . 1. Act the story . ①.Divide students to different roles to act the story . ②.work in pairs to act the story . 1. Retell the story . 2. Sum up the words and sentences . |
Ss follow teacher to read and write the words and sentences. Ss：Yes. Students listen
to Try to find the answers . ①.Who are in the story? Rabbit and turtle . ②.What are they doing ? Running . ③.which one do you like ? Rabbit \Turtle . Students follow teacher read and write the key words and sentences . Sa: We should learn from the rabbit .We should be modest. Students act the story . Retell the story to others . Follow teacher to sum up . |
By reviewing the previous contents, students will become familiar with the sentence patterns. Can deepen the memory of the original knowledge. Let students judge right and wrong, and sum up what we should do . Exercise students' ability to express their spoken language . |
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教学板书 |
Unit 4 Opposite Lesson 25
rabbit
turtle
Who is fast
？ Who is slow？ The turtle is slow . Be a modest man |
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☆教学反思
在本次的初次尝试故事教学中，学生能大致听懂故事内容，总结了一些听力技巧，在第一遍听音时，注意抓故事中的关键词进行理解，在二次听故事时，就已经能听懂大致故事意思。再通过读故事，和老师一起学习故事内容及重点词汇句型。学生不仅掌握了基础的词汇句型，而且在听力和语言知识扩充方面得到了极大的提高。但是在学习中仍然存在一些问题需要改正，例如学生在叙述故事时，语言能力不够，表达的不够流畅。针对这一现象，一是可以让学生在课余时间多积累词汇，二是开展讲故事前，将故事中的生僻词提前让学生预习理解。这样，课堂学习就会轻松容易一些。
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