建构游戏是幼儿通过操作各种建构材料，运用思维、想象和动手操作，创造性地反映作为生活的游戏，他融操作性、艺术性、创造性与一体。建构游戏不仅能丰富幼儿的感知经验和主观体验发展幼儿的动手能力和建构技能，更重要的是能使幼儿在协商，谦让、轮流的游戏气氛中，学会分享与合作，尝试开拓与创新，体验成功与挫折，从而实现幼儿个性的全面和谐发展。

一、幼儿现状分析

1.建构常规

孩子们现在已经能够按照简单的标记进行区域活动，并能自主合理的调整人数；在迅速地将玩具和辅助材料分类摆放整齐、按需取物、有一定的安全意识方面已经相当成熟。但是在分工合作和解决问题能力的方面幼儿还比较的欠缺。

2.建构技能

经过小班和中班的培养孩子们的建构技能还比较成熟，到大班孩子们已经能较恰当的选择不同的建构材料进行拼搭，还能较熟练地运用各种建构技能比如拼、插、接、排列组合、旋转等等，还能进行简单的综合搭建。能力强的幼儿还有了一定的创新意识能根据自己的经验进行想象搭建，有的幼儿还能看平面图能把平面的图像变成立体的搭建。

3.建构兴趣与意志品质水平

在大班孩子们已经有合作完成的意识并能在规定的时间内坚持搭建自己的作品，建构兴趣也随着活动内容与活动材料的变化有增有减。在幼儿意志品质水平方面、幼儿因能力的不同意志品质水平也呈现出的不同的变化、能力强的幼儿在果断性和解决问题能力方面较强、而能力偏弱的幼儿则相反但有的孩子确在坚持力方面突出，层次不一。

二、本学期的建构计划

1.九月份至十月份

主要进行大班班级常规建构拼搭，培养幼儿的良好的意志品质坚韧性。

2.十一月份至十二月份

主要进行设计拼搭、幼儿在拼搭之前将自己的意愿以绘图的形式呈现出来、然后与同伴进行拼搭、主要培养幼儿良好的意志品质果断性和自制性。并撰写阶段性总结。

3.三月份至五月份

主要培养幼儿的想象拼搭，根据自己的创造、选择合适的材料进行创造拼搭，主要培养幼儿意志品质中的果断性和独立性。

4.六月份

将本学期的过程性资料和成果整理成册，并写出总结。