在拥有多媒体技术之前，我们农村教师的教学模式可归纳为五个“一”。即：一块黑板、一盒粉笔、一本书，一本教案、一张嘴来说。老师们在给学生介绍词、句、篇时，只能用嘴反复说，用粉笔在黑板上繁杂地演示。其结果，学生似懂非懂，老师疲惫不堪。如此费力、低效的教学是事倍功半。我们的教材在不断的改编，教师的教学方式也应随之不断地改进。现代多媒体技术的运用使我们的语言课堂变得生机勃勃。它新颖生动，感染力强，是一种颇具模拟性与启发性的教学手段。它不但容易激发学生的学习兴趣，诱发学生的学习动机，而且还可以打破时间和空间的限制，能够让学生清楚地看见事物发展的全过程，使枯燥的知识趣味化、抽象的语言形象化、深奥的道理具体化。它对于全面提高学生的能力、培养学生的素质有着不可估量的作用。
    一有利于集中注意力，激发学生的学习兴趣 
　　多媒体课件的精美图片、形象生动和不断变换的画面、内容丰富且声情并茂的声像资料等，把学生带进与教学内容相应的氛围中，使学生产生身临其境之感。如在教学六年级《Seasons》这一单元时，如果按照传统教学模式就难免枯燥，而运用多媒体计算机技术制作动画课件，在学生面前展示出四季的画面，给学生创设了一个鲜活场景，大大吸引了学生的注意力，从而产生了强烈的学习欲望。 
     二、运用多媒体，突破教学重点和难点
    多媒体技术的应用，极大地丰富了教学手段和内容，优化了课堂教学结构和过程，使得教材内容得以直观再现，降低学习难度，使教学难点得以顺利突破，教学重点得以顺利解决。学生也为其形式之新颖、声画之精彩而耳目一新，从而产生乐学情绪。例如在教学各时态的区别时，利用多媒体手段，让发生变化的单词不断闪烁并改变颜色，从而强化学生的记忆。

三、多媒体技术能增大课堂教学密度，提高教学效率
       人的学习过程是通过自身的眼、耳、鼻、舌、身等主要感觉器官把外界信息传递到大脑，经过分析、综合从而获得知识与经验的过程。心理学实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%。因此，在教学中使用多媒体技术，有助于学生增进记忆和提高学习效率。同时教师在设计教学的过程中，从期望得到的教学目的和教学效果出发，将教学内容重新编排、认真筛选，事先编制好教学内容和程序，节约了大量的时间，使教学节奏明显加快，教学密度增大。多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的板书时间，大大提高了信息输出量，加快了课堂节奏，增大了课堂密度，提高了教学效率。 

在信息社会中，信息能力就是教师的基本功。教师应该通过各种信息渠道如网络学习，吸取新知识来提升自己，运用新理论、新计算机技术等教学工具制作教学课件。因此，计算机软件操作能力成为教师必不可少的教学技能之一。作为学生学习的引导者，我们应掌握并熟练运用多媒体技术制作教学课件，为学生营造一个融知识性和趣味性为一体的学习环境，调动和发挥学生的主动性、创造性，以促使学生获得满意的学习结果。