最近，想起以前看过的一则故事，大意是这样的，在英国一所小学里，校长很喜欢小动物，在他饲养的动物中，有一只叫“艾克”的小狗。他经常带着这只小狗，在课余时间和学生们一起玩耍。有一天，校长突然发现“艾克”不见了。最后，在花园边找到了，却发现小狗被剖开了肚子，内脏几乎全被掏了出来。“凶手”很快找到了，是小学生麦克。校长询问后得知，这是个好奇心极强的孩子。想看看内脏是什么样的，才做出了这样的事情。虽然很心疼自己的小狗，但校长更爱自己的学生，于是，他最终给了麦克这样的惩罚。罚他画两幅画，一幅是人体骨骼图，一幅是人体血液循环图。。。。。。长大后麦克成为一位著名的解剖学家，那两幅画至今还收藏在英国博物馆里。

    每次想到这个故事，我都惊叹于这位校长的这种惩罚方式。在我们眼里，麦克显然是犯了一个严重的错误，肯定会受到另外一种严厉的处罚。如果那样，麦克强大的好奇心将会被无情的抹杀，长大后也许会一事无成。可这位校长的惩罚却很好地保护了孩子的好奇心、自尊心。而且，这种“惩罚”里面还蕴藏着一种引导和激励的作用。这才使得这位孩子以后有了更大的发展空间和能量。

    试想一下，作为小学生的麦克，是在自己强大的好奇心的驱使下做了这样的事情，当然还需要足够的勇气。但受年龄的限制，他对这件事的后果可能并不会考虑太多，或者没想到会有多么严重。那么，我们现在的小学生虽然不大可能犯这么“荒诞”而“离奇”的错误，但是也经常出现一些让我们头疼的问题。如何对待我们孩子所犯的错误呢？是不分青红皂白大声呵斥、侮辱、体罚，还是春风化雨，耐心教育，用爱去引导孩子。我想，应该学习一下这位校长的这种善意的“惩罚”，先接纳孩子们的错误，再正确的引导和鼓励孩子，让他们再次扬起希望的风帆。

    有这样一个词语，师者如蚌。我想，如果把孩子们的过失与错误比作一粒粒沙子，那其实就是对蚌的一种干扰和破坏，然而，“默默无闻”的蚌却接纳了砂砾，而且用自己的身体、自己的爱去温暖它，去感化它，甚至把那些砂砾变为闪亮的珍珠。

    河蚌变砂砾为珍珠的力量，是一种大度与无私，一种包容和接纳，一种博大与真诚，一种坚韧和至爱。试想，如果每一位老师都能有河蚌的品质和胸怀，那么，我们未来的生活中也许就会产生更多美丽的“珍珠”。