谢谢主席，评委，对方辩友！现在将由我从进一步阐述我方观点。

   常言道：授人以鱼，不如授人以渔。大学生成长所需要的与其说是大学教育教给学生的具体专业的学科知识，不如说是使大学生受益终生的技能。如批判性的阅读能力，必要的写作能力，独立思考能力，以及终生学习的能力。这样才能使我们不会人云亦云，轻松适应工作和娱乐中的不断变化，真正的成长。

而宽松式管理正是以其松弛有度的管理模式，力图实现大学生心智上的真正成长。

大学实行宽松式管理，使得每个个体显示出自己人性的本色，既给了大学生自由发展的空间，又能起到适度的督促作用，又使大学生有一个过渡期。它力图培养的不是学生呈现在试卷上的成绩。而是大学生受益一生的能力。

诚如对方辩友所说，一开始，突入起来的自由也许会让大学生们放纵自己。然而，但凡是有上进心的人，都不会允许自己一直堕落下去。在吃到苦头之后，他们势必会寻求突破，改变。从一开始的不适应，到适应后的如鱼得水。从一开始或许会有的萎靡放纵，到尝到苦头后的发愤图强。宽松式管理成就的是大学生们最本质，最长远的成长。

    对方辩友强调当前实行宽松式管理的时机尚未成熟，因为大学生普遍还不具备足够的自我控制能力和较高的素质。但您方是否想过，锻炼大学生自主能力早已迫在眉睫，如果大学再不以宽松式管理培养之，难道要让大学生们到残酷的社会中去培养吗？

    当你还在依赖着封闭式的严苛管理时，别人早已能独立分析并解决问题。因而这部分大学生应该做的是在自己身上想办法，反思自己的行为与能力，并努力改正与提升，而不是找客观制度的毛病。当然，作为管理方，需要加大宽松式管理严格执行的力度，但绝非放弃整个管理模式。

    宽松式管理也许会带来一时的堕落，但它的利却是长远的本质的。长远与短暂之间，根本与表面之间，孰轻孰重？相必大家心中都有答案。

    综上所述，我方坚持认为宽松式管理对大学生的成长利大于弊。