北师大版数学教材（一年级下册），如何体现义务教育数学课程标准的基本理念和要求？在教材构思与编写上有哪些特点或创新？实施教学与评价时应注意什么？今天就这些问题，结合教材的学习内容作一些具体分析和说明。　　

 全套教材的总目标 

1、促进学生全面发展知识与技能   数学思考    解决问题    情感与态度 　　2、提供有价值的数学 　　

数与代数    空间与图形    统计与概率    实践与综合应用　　

3、改善学生的学习方式　　

       自主探索    合作交流    猜测验证 　　

《标准》明确指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。以往的教科书是以一种“权威”的姿态，用陈述的方式向学生“讲述”所有的数学，如“——就是——”，那么，我们的学生就只有“遵从、模仿、记忆”的份了，哪里还能够去探索、发现、推理、证明？现在的教科书正是改变了：“传统”的呈现形式，使它能够“有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。本册教材在内容呈现时，十分注重学生的活动，让学生在活动中学数学，在活动中探索，在活动中交流。在探索的过程中形成自己对数学的理解，在与他人交流的过程中逐渐完善自己的想法。　　

本次培训从以下四个方面进行介绍。　　

●            全册内容整体介绍　  全册具体学习内容　　

●              教学建议　        评价建议

全册内容整体介绍

1、 编者的话　　

本册教材的开篇就是编者大朋友与小朋友的对话，拉近了编者与读者之间的距离。其次在第一学段1～6册通过儿童喜闻乐见的卡通人物（智慧老人，淘气，笑笑，机灵狗）的对话，提出了各册的学习主题。本册的主题是“有趣的数学”。采用对话形式： “我是智慧老人，数学给了我很多智慧。”、“嗨！数学帮助我解决了许多问题。”、“我喜欢图形，它们漂亮、有趣！”、“嘻嘻！真有趣！”。这种类似于三句半的形式，使一年级的儿童对数学有亲切感，从而喜欢学数学，并且四位卡通人物贯穿全册，伴随孩子们参与每一次数学活动，投入每一个数学情境。　　

全册学习内容　　

学习内容分四个领域。　　

数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用。　　

数与代数部分包括：　　

第一单元：生活中的数　　

学生将在这个单元的学习中，结合生活中的具体情境，通过“数铅笔”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程；会数、会读、会写百以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。　　

第三单元：加与减（一）　　

第五单元：加与减（二）　　

第七单元：加与减（三）　　

学生将在这些单元的学习中，结合生活场景，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。　　

第六单元：购物　　

学生将在这个单元的学习中，通过购物活动，结合生活经验，认识元、角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币；结合购物情境进行简单计算，解决简单的实际问题。　　

空间与图形部分包括：　　

第二单元：观察与测量　　

学生将在这个单元的学习中，通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念；在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具测量物体的长度。　　

第四单元：有趣的图形　　

学生将在这个单元的学习中，经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做”的活动中，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。　　

统计与概率：　　

第八单元：统计　　

学生将在这个单元的学习中，通过简单的调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析的过程；初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同伴进行交流。　　

实践活动：　　

在每部分学习内容中，配有：题材具有现实性、趣味性；呈现形式多样化的应用问题。练习中有三个实践活动（61页、85页、87页） 　　

本册教材安排了三个大的综合性实践活动，即“我和小树一起长”、“小小运动会”、“今天我当家”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，还在其他具体内容的学习中，安排了动手做、小调查等活动，旨在对某一知识进行实际应用。学生在从事这些活动中，将运用所学的知识和方法解决简单问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。　　

 另外，本册教材安排了2个整理与复习，安排6个数学游戏、1则数学故事，并创设了“数学万花筒”、“你知道吗”等栏目，不仅增加趣味性，也开拓了学生课程学习的渠道及与其他学科之间的联系。目的是为学生对学习的内容和过程提供反思与调控的机会。