创新案例之一：信心教育“十大行动”

针对中职学生的心理特点和实际状况，我们努力构建“信心教育”体系，正面唤醒学生奋发向上的精神，通过心理暗示等渠道激发学生的学习和工作热情，充分发掘学生的智慧和潜能，不断强化校风和学风建设，全面提升德育管理水平。力求整个教育活动始终贯穿引导性、差异性、赏识性、持久性四条原则。

一是信心课堂。教师根据学生的实际设计课堂教学，多设计一些使学生经过努力能完成的内容，而不能过难，过偏，使学生失去自信心。注意课堂用语，多表扬，多激励学生，多向学生说“回答得真好”、“你真行”此类的话，以此向学生传递自信心的信息，坚决禁止使用 “你真笨”、 “这么简单的题都不会”此类的话来挫伤学生的自尊心和自信心。

二是信心跑操。每天课间操，在班主任带领下，全校同学进行在操场上跑操，每个班级都结合自己的专业特点，拟定能激发学生努力学习的口号，边跑操边呼喊口号。每个学期都举行信心跑操比赛，奖励优秀专业部和优秀班集体。

三是文化熏陶。依托橱窗、广播站、校园电视台、黑板报和《逸海》校园期刊等载体构建“文化长廊”，坚持以正确的舆论引导人，以优秀的作品鼓舞人。通过开展文艺活动，提高学生的文艺素养。学校每年都举办“国庆晚会”、“中秋联欢”、“校园文化艺术节”等文艺活动，由学生自编自演节目，让他们在享受成功快乐的同时，提升自己的文化素质。注重创设浓厚的文化氛围，在校园里竖起了文化墙，安装了文化灯箱，将同学们自己撰写的格言警句刻印在上面。抓好宿舍文化和教室文化建设，通过举办现场会和开展比赛，推进宿舍和教室文化“有形化”建设，让学生在参与宿舍和教室文化建设中耳濡目染，提升自身的文明层次。

四是信心谈话。教师对学生要有爱心，耐心和信心，尤其是学生遇到挫折时，要多关爱、多鼓励，告诉他们不要灰心，不要失望，今后还有成功的机会，只要接爱教训，积极努力，一定能走向成功。每个教师必须铭记：“只有教师的爱心、耐心、信心，才能唤起学生的自信心”。为了充分挖掘学生的巨大潜力，要求老师必须做到“三个一”：每天送给学生一个微笑，每天说一句鼓励学生的话，每天找一名学生谈话，赞赏他（她）在工作和生活中的闪光点。

五是填写“五自卡”。“五自卡”的内容例举：班级：12数控；姓名：周宇；自找闪光点：我乐于助人；自树好榜样：勤奋学习的周悦；自立警示语：少壮不努力，老大徒伤悲；自寻突破口：上课认真听讲；自我作承诺：超越竞争对手周悦。“五自卡”可以在学生座位的右上角张贴，也可以在教室墙壁空白处集体张贴。

六是开展每周“六星”评比活动。各班级每周开展“文化之星”“技能之星”“纪律之星”“劳动之星”“礼仪之星”“进步之星”，并在教室张贴表扬。

七是表彰激信。各专业部每名学生每个学期要至少获得一次表彰，并将荣誉证书在宿舍或者家里张贴。

八是励志演讲。开展“我能行”为主题的演讲比赛，各专业部初赛，学校组织决赛。

九是征文比赛。开展“职业生涯规划”征文比赛，各专业部初赛，学校组织决赛。

十是主题班会展评。各班开展“信心教育”主题班会，部门择优，学校组织全校展评。

陈晨，盐城市高级职业学校2015届毕业生，2015年全国职业院校技能大赛中职组制冷与空调设备组装与调试赛项比赛一等奖获得者，同年被评为“全国最美中职生”，现就读于南京工程学院。

“刚跨进职业学校大门不久，班主任张老师就找我谈话，鼓励我学好技能，说我对零部件的热情很不一般，像一把火，很有潜力，将来一定能在技能大赛中取得好成绩。当时班主任把我带到制冷的项目中来，该项目主要包括空调和冰箱的制作、安装和维修。我不但迅速学会制作原理，且上手极快。”面对媒体采访，陈晨一席话道出了一位职校老师是怎样发现学生闪光点，培养学生自信心的。“我与别人不一样，手很快、很灵光，是个好苗子。”当班主任将我介绍过来时，老师们发现操作实践中的我有一个突出的特点——手快。同样的一件事，哪怕是拧螺丝，我的动作也比一般人更熟练。

 在学习过程中，他遇到过很多困难，但是他能坚定自己的信念，每一次训练都反复的做，只为了自己能更加熟悉器件和零件。进入制冷项目学习一年多后，信心满满的他参加了省职业院校技能大赛，那一次获得了二等奖。“第一次参赛嘛，太紧张了，错失了进入国赛的机会，但从此之后我就把国赛一等奖定为目标，这个目标一定要实现！”他是这样说的，也是这样做的。

于是，重新起步，一个零件一个零件地从头再来。2015年6月，他站到了全国大赛的现场，气定神闲地完成了自己的作品，三小时十分钟，完成了理论考试与实践操作的全部任务，成为赛场上速度最快的选手。

“从中考的结果来看，我是失败的。但是学校的‘制冷’项目，重新给了我自信。”回忆往事，陈晨无限感慨。 无论是全国大赛一等奖或是“2015年度最美中职生”，这一切的一切，都是走上“制冷之路”后获得的。谈到荣获“最美中职生”称号，他自己听到这个消息的时候很开心也很意外：“根本没想到会拿到，心里想着比我厉害的人那么多，自己就没想过会真的成为‘最美中职生’。”

他说在以后的日子中，一定会更加严格要求自己，改正缺点，不断努力，不断进步。

创新案例之二：“五个阶梯”责任培养行动

学校校实施了以“善待自己，善待他人，善待校园，善待自然”为主题的责任培养活动，将学生责任意识培养的目标定为“五个阶梯”：

一是对自己负责，增强学习责任感。通过新生入学教育（军训、行为规范教育等）、访谈有关人士等让学生感受现实，增强学习责任感，培养其对己负责以及自尊、自信、自律、自主、自强的意识。

二是对他人负责，增强尊重接纳感。通过践行《盐城市高级职业学校学生行为规范“十不准”》等规章制度，让学生体会到严格要求自己就是尊重他人。通过成立互帮小组，在合作学习、合作实训中体验对他人的责任，尊重与接纳他人，培养爱心与合作精神。

三是对家庭负责，增强孝道感。通过组织感恩主题班会，引导学生尊重父母和其他长辈。通过学生与家长书面交流、直接对话以及节假日、双休日做家务等活动，体验为家庭尽责的愉悦，并把学习与承担家庭的责任联系起来，培养学生对家庭负责的态度。

四是对集体负责，增强荣誉感。通过“帮助困难学生、走近弱势群体”等活动，体验对集体负责的荣耀感，主动关心爱护集体，珍视集体的荣誉，学会共享，主动为集体发展尽职。

五是对社会负责，增强奉献感。通过18岁成人誓词宣读仪式、志愿者服务、爱心捐助、走访慰问敬老院等活动，培养学生对社会和国家负责、讲爱心与奉献的意识，使之积极参与公益活动。加强生态文明教育，培养环保意识，树立远大理想，立志报效祖国。

实践证明，对自己应尽的责任认识得越早，越能健康快速地成长；而一个真正成熟的人，也会在履行责任中实现自己的人生价值。

吴晓峰，1995年考入我校，选择了计算机应用技术专业。没能考取重点丝毫没有影响他学习的热情和执着。俗话说得好：“三百六十行，行行出状元”。从进校的第一天起，他就立下了志向：要做一个有责任心的人，以优秀的成绩回报家长、学校、社会的厚爱。

吴晓峰在校期间学习目标非常明确，他酷爱电脑，于是便将钻研计算机确定为自己的目标定位，平时除了学习必修的计算机教程之外，大量的购买与计算机相关的资料，丰富了业余生活，为今后的发展打下了坚实的基础。学校的教学日程安排得很紧，理论和实验实训把每天的时间排得满满的，吴晓峰抓紧一切时间投入到学习中，上课积极发言，思维活跃，课后不断探讨、巩固所学的知识点，他畅游在知识的海洋中，如饥似渴地吮吸着知识的琼浆，丰富了知识和才干。他的责任心还表现在在校期间一直担任班长，后在校学生会任宣传部长等职，并被评为“市优秀学生干部”。

 毕业后，许多同学选择了由学校安排就业，而吴晓峰南上苏州，到计算机培训学校边打工边学习电脑设计技术、电脑应用等技术，业务水平突飞猛进。为进一步发挥特长，将在校期间所学的知识运用于实践，1996年5月，他辞职筹建了苏州吴江开发区建校培训中心，随着规模和业务的不断扩大，一年后又在苏州新区开办了第二个培训班----------苏州新区光明教师进修学院培训中心。在创业过程中，他也遇到不少技术困难，但凭借扎实的基本功和一套系统的专业知识，很快得以解决。为进一步扩大经营规模，96年初公司取得了计算机初、中级培训考核报名点的资格。在他的精心组织和勤奋努力下，公司的资产积累不断壮大，经营效益不断提高，赢得了社会和同行的认同，也创造了较好的社会效益。对取得的成绩，他并没有感到满足，而将眼光放在更为开阔的市场，更为广阔的前景。

 一份耕耘，一份收获，在校几年的学习生活，不仅丰富了吴晓峰同学的学识水平，锻炼了他的实践能力，更使他养成了对自己、对家庭、对社会负责人的生活态度，对他走上社会迈向人生的新课堂积累了宝贵的经验和财富，在这里，我们衷心地祝愿他在以后的人生道路上不断勤奋创业，不断创造辉煌，也真正实现他在校时立志自主创业的梦想。

创新案例之三：拨动心弦，润物无声，努力培养德技双馨的“新时代职业人”

盐城市高级职业学校始终坚持把立德树人放在各项工作的首位，秉持适合教育发展理念，健全德技并修育人机制，努力把产业文化、企业文化、职业文化全方位融入学校文化建设，增强学生的认知能力、合作能力、创新能力、职业能力，培养学生的工匠精神、职业道德、职业技能和就业创业能力，促进学生个性化、多元化发展，取得明显成效。

一、以传统文化教育为抓手，全面提升学生道德素养

德育是持久的也是终身的，德育要润物无声就要开展学生最喜爱、最渴望的活动，用喜闻乐见的形式对学生进行潜移默化的教育。我校坚持传统文化教育，一直把《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《论语》等蒙学读物作为诵读课程开设，通过国学经典文化思想的熏陶，让学生学会感恩、学会尊重、学会关心。我校组织专门人员，对中华传统文化经典篇目进行筛选，去粗取精，编写校本教材《中华经典诵读》，并且将诵读课程排进课表，引领全校所有学生，走进经典，诵读经典，感悟经典。在此基础上,开展经典诵读观摩课，研讨经典诵读的教育教学手段和方式。开展“我与《三字经》《千字文》”系列主题教育活动，通过传统文化教育征文比赛、手抄小报比赛，来提升学生学习传统文化的兴趣。开展经典诵读比赛，通过朗诵、快板、演唱、礼仪表演等形式，展示传统文化的教育教学效果。在我校召开的全市关工委特色项目现场会上，经典诵读特色项目受到与会者的高度评价。多年来的经典诵读教育，让学礼、知礼、守礼、行礼，使得学生具备现代文明人必备的基本素质，在全校形成了“学传统、明礼信、争做文明人”的热潮，营造了良好的校园文化氛围，也提高了学生文化品质。

二、以校本课题研究为着力点，提升教师的德育能力和水平

近年来，我校德育校本课题研究每年都有十多项开题，其中“中职学生不良行为的矫正研究”“工学结合学生的管理策略”等5项课题受到我市领导和专家的高度评价，并取得阶段性成效。通过德育工作校本研究，着力解决教材内容与育人育德脱节、现行思政课和品德课的教育与现实生活存在着背离、理性教育与行为训练脱节、德育与学生现实生活的脱节、学校与社会教育步调脱节等问题，引领广大教师加强学习，参与德育工作研究，提升德育能力和水平。我校在班主任队伍建设方面，下苦功夫、花大力气、求真效益。坚持每两周举办一期班主任工作论坛，扎实抓好“三个一”工作：一篇德育论文、一节主题班会课、一篇德育工作案例，举办班主任“爱心与责任” 演讲比赛，组织班主任经验交流会。我校先后组织班主任老师赴江阴、无锡、淮安、连云港等地参观学习德育工作。组织开展“说说我的班集体”班主任基本功比赛，提升班主任的管理水平，全力打造一支具有坚强战斗力的班主任队伍。

三、以快速反馈为原则，不断强化养成教育

为进一步加强养成教育，我校出台了《盐城市高级职业学校学生行为规范“十不准”》，并让每一位同学铭记于心，做到出口成诵，并践行于学习生活中的各个环节，培养学生的良好习惯。本学期，我校推行“中自习”，住宿学生中午一律不回宿舍，全部在教室学习和休息。每天中午十二点至十二点半，住校生统一在教室集中点名，观看《午间半小时》新闻；十二点半至下午一点，完成一份小练习（语、数、英或专业理论）；下午一点至一点四十，学生统一趴在桌上休息；一点四十至下午上课前学生自由活动。走读学生下午一点四十前不得进入校园。如学校值班校长、主任和老师将根据分工在中午巡逻和管理各个班级纪律，保证良好秩序。此举有利于解决学生中午在宿舍玩手机甚至干其他违反校纪校规的事情，更重要的是通过练习，及时巩固所学知识，保证休息，提高下午的课堂效益。我们还强化晚会课的管理。每天放学前的晚会课很重要，因为其不仅是当天工作的总结，更是对下一阶段工作的指导和部署。“问题不过夜”，快速反馈的管理育永远是高效的管理。一是总结点评式。将晚会课分为两个部分：前一部分请值日班干总结点评一天来的工作情况，表扬好现象、好典型，指出不足；后一部分由班主任点评，根据一天观察以及任课老师反映情况，以表扬为主，适度批评，提振学生信心，引导班级正能量。此种模式最为常见。二是聚焦讨论式。一天聚焦一个问题，比如学习时间不玩手机、不能抽烟、、不随手乱丢垃圾、同学之间应该互相关爱等问题，全班同学先分组讨论，然后全班交流，统一思想，形成共识，并以君子协定的形式加以制度固化。一天只解决一个问题，将管理碎片化，逐步带动良好班风形成。三是促膝谈心式。此种模式适合班级人数不满40人的状况。将班级同学进行结对帮扶，捆绑考核，两人一个考核单位，以共同进步为考量。每天放完学时候，“日三省吾身”，反思一天来的得与失，两位同学，膝盖顶着膝盖，深入谈心，触及灵魂，让德育工作在“润物无声”中弥漫开来，育人于无痕之中。

学校先后荣获江苏省中等职业学校德育工作先进集体、盐城市中小学校德育工作先进集体、盐城市依法治校示范校、江苏省“平安校园”，盐城市“教育工作先进集体”等荣誉，学生违法犯罪率多年为零。近两年，我校学生在各级各类竞赛中成绩骄人。先后获得全市中小学生态文明知识竞赛团体总分第一名，全市阳光体育艺术节合唱比赛二等奖，全市中等职业学校“模拟法庭”大赛二等奖，省中职田径运动会“优秀组织奖”和“体育风尚奖”，全省第二届职业院校微电影和校园电视台主持人大赛“优秀组织奖”，有1位同学获得十佳“银话筒”奖。有1名同学获全国“最美中职生”，盐城市仅此1人。在文明风采大赛中，获得1个全国一等奖，2个省级一等奖、2个二等奖。我校还被省教育学会书法专业委员会授予“中国书法（写字）特色学校”称号，成为全省首家获此殊荣的职业学校。近年来，参加各级技能大赛，共获国家级金牌4枚、银牌1枚，省级一等奖15个，有158人次在省级以上竞赛中获奖；对口高考，该校本科录取率一直名列全市同类学校之首，南京艺术学院将该校列为优质生源基地。