缓解幼儿哭闹情绪活动教案《老师喜欢我》

一、设计思路

由于对社会环境的陌生，小班幼儿刚入园时，对家庭的依恋表现在对幼儿园的拒绝，包括对老师有距离感。集体生活，使具有自我意识的萌芽却又缺乏独立性的孩子感到约束而不快乐。因此，本活动通过游戏及游戏中老师的动作、表情、言语等，逐渐使孩子们感受到老师对自己的关爱，感受到自己在老师心目中的地位，从而消除对老师的陌生和惧怕的情绪，萌发幼儿与老师喜爱之情，逐步建立快乐的玩伴关系、合作关系，乐意亲近老师。

   同时考虑到小班孩子来幼儿园不久，与同伴不太熟悉，尚存拘谨感，对活动的兴趣也不是很浓厚，因此鼓励幼儿大胆地投入活动是相当重要的。让幼儿看老师与哥哥、姐姐的表演、和老师一起参与活动，能提高幼儿的积极性，变“观摩、旁观活动”为“参与、投入活动”。

二、活动目标

   1．从老师的动作、表情、言语中，体会老师对孩子的亲呢感情。

   2．喜欢和老师一起做游戏、念儿歌。

三、活动准备

   教师与一个大班幼儿排练儿歌表演。

四、活动重点

   从老师的动作、表情、言语中，体会老师对孩子的亲呢感情。

五、活动难点

   喜欢和老师一起做游戏、念儿歌。

六、活动过程

（一）游戏：“找老师”

1、我知道小朋友最喜欢做游戏了，我们一起来玩“捉迷藏”的游戏，

好吗？请小朋友用手把眼睛蒙起来，听到我说一、二、三就来找一找。

2、（教师躲在门后、柜子后、钢琴下等幼儿容易找的地方）如果找

到了，要叫我一声“徐老师！我看见你喽!”，我就出来了。

3、对能把老师找出来的孩子，教师以拥抱、亲亲、抚摸等方式，表

示对他的喜爱，并说“你真行！”

（二）应答游戏

     1、你们都知道我叫徐老师，你们也有自己的名字。现在我们比一比，谁的耳朵最灵，我叫到谁的名字，谁就答应我“哦,我来了！”(可示范一遍)

2、对回答的对的孩子老师说：“乖孩子，老师叫你会答应,真乖!老

师喜欢你”并以握手、亲亲、拥抱等方式表示。

（三）儿歌表演

两轮游戏结束后，老师和大班的哥哥姐姐一起为幼儿进行儿歌表演，让幼儿感受和老师一起学习、游戏的愉快氛围。