《浅谈小学低年级田字格规范书写方法指导》研究论文

                                         延安创新实验小学    雷君丽

    汉字是中华传统文化的精髓。 它不仅是用来记录语言的工具，它还积淀凝聚了丰富、深厚的中国文化，是中华民族五千年文明充满魅力而且最具生命力的载体。在中国几千年社会发展的进程中，汉字对团结整个中华民族、发展全民族的经济文化、巩固国家的统一、对外传播中华文化等，都起到了极其重大的作用。不管时代如何变迁，作为一个中国人，写好汉字，它既是一种基本的技能训练，又是一个形成良好习惯，磨练意志，陶冶情操，学会做人的过程。

    汉字书写是中华文化的一部分，书写的规范与否，小学教学责无旁贷。语文新课程标准要求学生写“规范、端正、整洁”的汉字，在“正确”的基础上突出了“规范”的要求。规范、端正、整洁地书写汉字，对于人的性格、气质、情操产生相当大的影响，因此，我们必须要求学生书写规范的汉字。一年级是学生学写字的初始阶段，所以，教师对学生的写字指导尤为重要。那么，作为老师应如何指导小学低年级学生的书写，从小养成良好的书写习惯呢？我认为有以下几方面： 

一、正确的写字姿势

    身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。要给孩子配备高矮合适的桌椅。当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。为了让孩子的写字课变得有意思，我在堂写字课上运用了写字儿歌，来激发孩子们的写字热情，例如：写字歌（1） 写字姿势很重要，头正身直要坐好。两臂桌面左右开，小腿垂直脚平摆。眼睛离纸一尺远，胸距桌边远一拳。

二、正确的握笔姿  

    正确的握笔姿势对学生以后的写字起着至关重要的作用。握笔的姿势是：食指拇指捏着；中间托着；笔杆躺着。正确的握笔方式有：笔杆放在拇指、食指和中指的三个指稍之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指间应距笔尖月3厘米。笔杆与纸面保持60度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。如果孩子握笔方法不正确，握笔太低，不仅写字时手容易疲劳，还会因握笔太低挡住视线，因而是扭身歪头，引起坐姿不良、眼睛与书本距离过近。写字歌(2)拇指食指捏笔杆，中指前节下面垫。其余两指做辅助，笔杆靠在虎口边。指离笔尖一寸余，五指配合齐用力，指实掌虚要有度，不松不紧最适宜。

三、对田字格书写的指导      

    一年级学生写字都要在田字格中书写，而他们的空间感差，如何让学生在田字格中把字写端正呢？首先，教师要带领学生认识田字格的各个名称，观察整个字在田字格中的位置，让他们发现整个字在田字格中处于中间位置，字的上下左右都要空。我运用了写字歌（3）田字格，我会看。横中线，竖中线，上下左右像块田。上留天，下留地，左右宽窄差不离。

四、对基本笔画和偏旁的指导  

    每个字都由基本笔画构成，因此，写字要先练习写笔画。点、横、竖、撇、捺、折、钩……一个一个过关。在学生开始学写字时，我们要边耐心讲解边示范，让孩子知道写汉字要注意横平竖直，如：“横”画形如扁担，书写时“落笔轻，行笔畅，收笔回”；写“悬针竖”“起笔重，行笔畅，露风收笔”……写字歌（5）运笔是艺术，横竖起笔要顿笔，下笔用力运笔轻，收笔稍稍往回转，横折要有停顿笔，点要漂亮像水珠。这样，孩子更容易掌握。

    汉字中的偏旁部首很多，孩子在进行笔画指导的同时，还要对由笔画组成的偏旁进行指导。比如，车字旁的最后一笔要变成提；木字旁的最后一笔要变成点，这样，体现了汉字偏旁的避让关系 ，对于特别难写的笔画可以借助多媒体来教学。例如，“四点底”字中的四点底是笔画教学中的难点，四点底是由火字演变而来，形态变得更变宽，犹如一叶小舟稳稳地托住上面的部件，以田字格的横中线为标准，沿着横中线演示四点底书写，四点底由四个点组成，之间的距离基本匀称，形成一个扇形，做到大小有别，形态各异。课件演示完了，教师再给学生示范一下刚刚的方法， 边写边说：“写四点底就像是画小水滴，起笔要轻，运笔渐重，在收笔出要顿一顿，而且四个点的方向不同。首尾两点稍大于中间两点，首点一般向左下行笔，末点一般向右下行笔，中间两点小巧灵动，又不完全一致。”这样学生就能把四点底写好了。

五、笔顺规则的指导  

    在一年级的写字教学中，笔顺规则的指导非常重要。学生只有按笔顺规则写字，才能把字写得又快又好。在写字教学中，要教给学生各种笔顺规则。写字歌（4）写字笔顺有规律，先横后竖，先撇后捺，从左到右，从上到下，先中间后两边，先里后外再封口，一笔一画写整齐。这些笔顺规则说起来琅琅上口，学生乐学又好记。在学生新学了一种笔顺规则写字时，教师要到学生中去巡视，去指导，提醒和鼓励学生要按照这种笔顺规则写字。 

六、指导学生读帖，培养观察审美能力

    要使读帖到位，首先要让学生学会观察。唐代书法家孙过庭说：“查之者尚精，拟之者贵之。”可见细致的观察对学习书法的重要性。在写字之前，先要认识点横竖撇捺几个基本笔画，还要认识并观察田字格，初步建立上下左右的空间概念。然后再来观察字。先看结构，引导学生看清要写的字有几个部分组成，每一部分的大小比例怎样，是上下结构还是左右结构。再看笔形，让学生看清每一笔每一画的形状怎样。三看笔画的位置与关系。关键笔画的位置要安排好，找准起笔在哪里，主笔是哪一笔，注意笔画的长短、高低、避让等关系。字在田字格中的摆不正就不美观了。“顶天立地”的字不美，“缩头缩脑”的字不美，结构松散、东倒西歪的字也是难看的。“田字格，四条边，把字写在正中间，上下左右不靠线，行列整齐一条线”。这方面的训练需要花一定的时间反复地训练，根据字形的特点，坚持练下去，学生才能慢慢地把握好字形。

七、指导学生描红临写  

   人教版教材每课课后都有生字描红训练，还有配套的《一笔好字》，这对于降低学生的书写难度、提高学生的书写信心是大有帮助的。学生观察后，教师也进行了范写并辅以生动简要的讲解，学生有了整体上的认识，这时再让学生按笔顺进行描红和仿影，就能达到事半功倍的效果，使整个书写过程真正做到眼到、心到、手到，每写一遍就巩固一遍字的结构方法和笔画的基本写法。学生在描仿过程中要注意三点：一是认真仿；二是仔细比，仿写后与田字格里的字进行比较，看结构是否正确，笔画是否到位；三是用心改，如果认为写得不好，找出存在缺点，改正过来，直到满意为止。在田字格中练字的最终目的是不需要田字格也能把汉字写规范写漂亮，达到纸上无格，心中有格。教师在指导学生写字时，不宜贪多，一次少练几个有代表性的。小学生写字往往眼高手低，因为他们的观察审美能力比较强，但实际动手书写的能力还不够。写字教学不是一朝一夕的事，必须经过长期的训练才能取得好成绩。教师要有耐心，不能急于求成，应注重长远，激发兴趣，面向全体，持之以恒。

 八、教师认真范写，树立一个榜样   

    老师的语言指导、直观示范对学生的感知、理解、巩固是很重要的。教师的示范十分重要，它是最形象、最生动、最切实的指导，学生通过观察老师的形象动作和讲解，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美，更让学生有一种亲近感。要想在课堂上指导学生写字到位，老师在课前的备课上一定要下功夫。课前，老师首先要仔细观察课堂上所教的每一个字，找到写好每一个字的关键笔画。其次，老师自己还要写得一手好字，这样，在课堂上范写的时候，才能更吸引学生。要知道，榜样的力量是无穷的。     

    总之，想让学生“规范、端正、整洁”地书写汉字是一项艰巨而长期的工程，学生书写习惯的养成，书写水平的提高、艺术审美情趣的培养和综合文化素养的提高需要一个漫长的过程。