周一的教研活动中我们观看了全国小语青年赛董军老师执教的《大自然的声音》一课，董老师的这节课很好地将文本与课件动画结合起来，通过借助多媒体技术指导学生朗读背诵，达到了很好的教学效果，值得学习反思。

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一、           课前准备两问

1.      董军老师在课前做了充分的准备，通过借助多媒体玩听声音，猜画面的游戏来激发学生多声音的辨识，以此来达到老师想要学生们关注自然界声音的变化这样一个教学目标。

2.      我认为通过借助多媒体手段将声音活灵活现的呈现出来，再联系生活让学生明白声音的变化这种方法非常适合这节课的教学，它能够让这种看不到摸不着的声音从抽象走向形象具体，符合学生的学习特点。

二、           课堂教学两问

1.      在本节课的教学中，董军老师发现了学生们虽然知道这些大自然的声音分别是谁发出的，但对于文字中关于声音变化的句子并不能理解表达，并且对老师说的借助关键句理解一段话的意思这种方法理解不足。

2.      学生们出现的这些问题都是课堂上实际发生的，很值得授课老师思考的问题，它让我们清晰的认识到学生不可能完全按照老师预设的学习方向去走，所以我们需要给予学生犯错的机会，在掌握学生的学习困难点后才能更为有效的进行指导。

三、   课后反思两问

1.本节课的教学，董军老师在很大程度上实现了他的教学目标，主要是他抓住了课文中的语言文字的变化，并借助多媒体动画让文字通过颜色的变化来展示声音的变化，也带动学生根据不同的颜色读好句子，感悟大自然中不同的声音变化特点。

2.由于董老师的每一个教学环节设计都是相关联的，目标指向都很明确，所以并不需要做大的调整，教学内容也十分清晰，整体性强。

四、  作业布置两问

1.董老师布置的第一项作业是基础性作业，让学生们完成课后生字；第二项作业是拓展性作业，让学生们用这节课学到的方法制作大自然声音的明信片。两项作业既有顾及全班学生的基础性作业，也要适当的拓展性作业，兼顾到了班级的所有学生。

2.由于是展示课，又是第一课时，所以本次作业布置合理，没有出现问题，不需要进行调整。

五、  学生辅导两问

1.在课堂提问中，董老师发现有的学生能够快速找到问题的答案，而有的学生则连句子都读不通顺，所以他针对不同的学生给予他们的难度要求也是不同的，当成绩较好的学生回答问题时，他总会追加一个难度更大的问题来激发学生的潜力，当语文能力一般的学生回答问题时他又从最根本的朗读上进行指导，让学生把话说清楚，把问题讲明白，所以他对于学生们在学习中产生的问题时清楚的。

2.董老师在面对不同的学生时，用了不同的方法，并始终能够围绕课文进行讲解，做到了抓住文本，让学生在文字中品读赏析，找到答案。做到了有的放矢！