游戏情境巧融合识字写字趣无穷——例谈小学语文低年级识字教学策略

摘要：小学语文教材内容都是由汉字组成，不仅是小学语文教材中，其他教材中汉字也是重要组成部分。小学语文教学过程中识字教学是至关重要的一个教学环节，学生识字的能力关系到学生是否能理解语文知识，关系到学生以后的学习和发展。教师在进行小学语文低年级识字教学时，利用游戏情境与识字教学进行融合，采用游戏教学法带领学生学习汉字、认识汉字、理解汉字，帮助学生为以后的学习带下坚实的汉字基础。本文就利用游戏情境与识字教学进行融展开小学语文低年级识字教学进行了一定的分析，探究出小学语文低年级识字教学的具体策略。

关键词：游戏情境；小学语文低年级；识字教学

小学低年级的学生认识的汉字较少，小学低年级教材中有不少与识字相关的内容，并且小学语文低年纪教学中识字教学是至关重要的。小学低年级的学生自主学习能力较差，容易被课堂中突发的情况所吸引，对学习还有没有一个清晰的认识，低年级学生的学习动力来自于教师的引导和鼓励。但在以往的小学低年级教学中，教师并不注重识字教学，这导致小学低年级的学生识字能力较差，不利于学生学习语文知识。因此，教师除了要注重小学低年级识字教学外，还应注重教学方式的运用，可以在教学中利用游戏情境与识字教学进行融合，在游戏中对学生进行鼓励和引导，引导学生熟练掌握汉字，帮助学生为以后的学习打下良好的基础^[1]。

一、例谈小学语文低年级识字教学的意义

小学低年级的学生具有塑造性强、学习能力强的特点，但小学低年级的学生还有容易在课上走神、无法进行自主学习的缺点。教师在进行小学语文低年级识字教学时，利用游戏教学法展开教学，以此来吸引学生在小学低年级识字教学课堂中的注意力，改变学生课上走神的情况。教师还通过根据小学低年级语文教材内种，选择学生感兴趣的识字游戏内容，在游戏中与学生进行友好互动，了解学生对所学的新汉字的掌握情况，对学生进行针对性引导。并对学生在识字游戏中的表现进行针对性评价，对学生进行及时的鼓励，从而激发学生学习新汉字的积极性，提高学生掌握新汉字的质量，从而顺利达到预期的小学低年级识字教学的效果。