爱满天下—在孩子的心田播撒爱

摘要：“古有孔夫子,今有陶行知”。陶行知先生是我国近代最有影响的教育家、教育思想家。他博大的教学思维,求真的教学实践,行知一体的教师德作风成为了崇高的教学楷模,被敬为“伟大的人民教育家”“万世师表”。最近学习了陶先生“爱满天下”的教学理论思想,身为一个从事教育教学行业的年轻老师,我被先辈的人格魅力所深深吸引,也颇有启发。

关键词:爱满天下:陶行知;师生关系

一、爱满天下

陶先“爱满天下”的教育理论让我体会到了我们要时刻爱的学。“爱满天下”范围很广但似乎又很小,广到关爱每个孩子,小到关爱每一位学生。但教师的爱心即是师爱,而师爱理念也在教学上有着巨大的作用。师爱是学校理发展的绵绵春雨,播撒进学生的心田,哺育着万千学子的心灵。师爱会构建出融洽、温暖、亲密的师关系。在这种师关系中,学不仅乐学习,其人格也得以全面发展,产生蹈厉奋发的力量。这是学生创造能力形成的重要基础。教师要学习陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去。”献身教育的品格,更要有爱满天下的高尚情怀,发扬“因为弱,需要抓；因为差,更要爱”的敬业精神。对后进生的这份爱需要教师倾注得更多,当他们真正感受到老师的温暖、集体的温馨,便能树起活的信心,提高对学习的热情。多给予学生关心与温暖。面对后进生，教师要毫不避讳表达你对他的爱,这份爱不藏于心间,要捧在手中，并高高举起。学看得见,摸得着,真切感觉到。对学习好的学生热引导,对学业差的学生耐心教导,不歧视、不呵斥、不讽刺挖苦。学们也感受到老师的爱,有了良好的情绪,学习的热情也就高涨了。这也是在这段时间网课教学中与学生“特殊”的交流产生的感悟。

二、在孩子的心田播撒爱

自2月14后,苏州全是开启了暂停键,原本应正常开展的教学工作也变得与众不同,我们迎来了线上教学时代。与以往的课堂教学不同,老师和同学的面对面教学变为了一个个正方形屏幕,一份份整齐的作业变成了四四方方的图片,原先一对一的错题指导也只能通过文字来转达。这一打破传统教学模式的上课方式,内心对手下这群一年级小兵还真是不太放心。果然,第一轮挑战出现了。

在我的印象里,小章同学是一个沉静内敛,各方面都追求完美的男生,他的学习一直是让我比较放心的。起初,交上来的作业是一如既往地优秀,但随着时间的推移,作业的书写开始出现了一些细微的变化。也许是变化不大,开始的我只是用文字的形式做简单的提醒,也许是我这睁一只眼闭一只眼的态度,让他的惰性有了逐渐膨胀的趋势,终于我意识到文字的提醒似乎并没有作用,甚至有时觉得他并不明白我的评语。小章同学的自我约束已经不够,我决定借助家长的力量,于是我拨通了家长的电话。也正是电话后,我明白了小章同学变化的原因。小章同学的父母一直在外地工作,又因苏州疫情,被困在外地无法如往常一般往返于工作地和苏州,孩子现在只能和外婆一起生活。对于一个一年级的学生,即便再懂事,也还是一个孩子,完美的自我约束是不可能的,这便是导致作业情况的原因。本以为和家长沟通后,我对小章同学接下来的学习信心满满,可事实并非如此。于是我决定亲自出马,在和妈妈商量后我拨通了外婆的电话。

和预期的一样,接到我的来电的小章同学非常惊讶,一段促膝长谈后,他和约定一定会认真完成作业。挂断电话前,我也允诺他,有什么困难可以随时联系我。庆幸的是,在接下来的日子里,小章同学一直记得和我的承诺,学习上有疑惑也会主动来和我交流,终于他的作业获得了优+的等第。他也开心地告诉我,妈妈因为作业的进步非常开心。

我们的关系也在文字中发生着一些变化

一天晚上九点多,钉钉电话铃声响起,看了一眼屏幕,竟是小章同学的电话。这么晚会有什么事?心中带着疑惑,我接通了他的电话。“你自己和严老师说怎么办?”电话那头就听到了小章外婆气愤的声音。我耐心地听完了小章同学的解释,原来因为玩手机,他没有上今天的数学课,妈妈知道后十分生气,不愿意接听小章同学的电话。语气中我感受到他的不安,想必要强的他心中已是万千的懊悔,我也不愿再去责备他,只想着如何帮他解决眼下的难题。思考一会后,我告诉他：“一卸载掉手机里与学习上课无关的软件,二和数学老师道歉并观看网课回放,三发语音和妈妈道歉,并将前两件事告诉妈妈,并保证再也不犯今天的错误。”小章同学接纳了我的建议,电话前我特地嘱咐：事情解决了要告诉我哦!遗憾的是,小章同学似乎把我的叮嘱给忘了。也许我自己都没有意识到,我已经把小章同学的事情如此记挂心间。五一假期,学校要求班主任和处在封控区管控区的学生视频聊天,正巧小章同学也在名单里,我便和他开始了第一次视频聊天。因为我们一直都有交流,和他的视频通话我也最为放松,仿佛是要和老朋友聊天一般。视频一接通,我便看到他大大的笑脸,咧开的嘴巴正巧让我看到他缺了颗门牙,十分有趣。小章同学给我介绍了每天的日常,还带着我云参观他的家,不一会他的弟弟也出现在镜头里,我们三人就这样聊了近20分钟。挂断电话的那刻,我都十分吃惊竟然和他聊了这么久,竟没有冷场尴尬。也许在小章同学的心中,我已经不仅仅是他的老师,还像个大朋友。

和小章同学的相处中,我也真正理解了“亦师亦友”这个词语。爱是真正的了解和接受,没有了解,就不会情感的共鸣,就谈不上情感沟通,关爱和教导就成了空谈。教师要把爱播撒进学生的心田,便要了解学生的内心情感,与他们成为真心密友。作为老师时，带领他学海遨游；作为朋友时，能与他心灵相通。这不也是一种乐趣吗？苏霍姆林斯基说：“一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人,他热爱孩子,感到和孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”想必我对学生的关爱也如雨露般洒向小章同学的心田。