读《教育的细节》有感

本月，有幸邂逅了朱永通先生的《教育的细节》一书，本书认为细节背后是大故事，蕴藏着深刻的教育秘密，讲述了教育中一个个鲜活的案例，道出鲜活案例中蕴含的思考和启示。细节虽小，却能穿透灵魂、体现育人智慧。

对我感触最大的，要数书中讲到的关于减负的故事：《减负，减出幸福来了吗》。书中提到作者某位好友曾提及十年前他经历的“减负”。他说，那时候，他还是老家中学教师的时候，教育主管部门也大搞“减负”活动。这么多年过去了，关于当年的“减负"活动，他就记住了两件事情。一是每天清晨，教育主管部门领导带着从各校抽调组成的检查组，突击性地守在一些学校大门口，摆上电子秤，凡学生书包超过规定重量的，一一登记，然后工作组统计出百分率，排名次，全县通报。某小学在评比中屡得第一，检查组蹲点检查后推其为先进单位。这天上午，检查人员提起一女生书包，甚重，一称，大大超标，检查人员脸一沉说，怎么书包这么重啊。旁边的校长如临大敌，脸色煞白。没想到，该女生笑靥如花，给检查人员鞠躬问好后，答曰，书包里放衣服、雨伞和球拍，当然重了。检查人员点点头说，原来如此啊，这个可以不算。校长如释重负，一脸灿然。

事后，校长了解得知，该女生系六年级某班班长，当天她的书包压根没有衣服之类的东西。受此启发，校长遂在行政会上布置，各个班主任需教会学生随机应变，万一书包被称出超重，应掌握一二三四的应对策略。这个女生的“先进事迹”不胫而走，演变为各校应对检查的奇招。当有幸成为这个女生的班主任时，“减负”活动早已偃旗息鼓，县里每年都让抽考时班级平均分倒数第一的老师到教育局的学习班“深造”，我这个朋友呢，则为是否让该女生担任班干部伤透了脑筋。

另一件事情是，为了坚决贯彻“减负”精神，教育主管部门出台文件，重新确定上下午的放学时间，并严格规定，若放学十分钟后，学校还留有学生的，一律取消该校参评减负先进校的资格。记得当年上午放学时间规定为10:50, 很多家长因此叫苦连天。而每当一放学，教师则像进村的鬼子，“恶狠狠”地到教室“扫荡”。清空后的校园，一时间变得无比寂静。教师办公室不时传出笑声，此刻，教师们大都聚在一起泡茶聊天，等待检查组的到来。

现在，回头反思这两件事情，深味其荒诞后，空余一腔悲凉。教育的减负，应该回到初心，回归儿童的身心。相比于儿童课业的显性负担，他们心灵上的，精神上的隐性负担更值得关注，让教育真正呵护孩子的美好人性的成长，培养人格健全的文明公民。