相信时间的力量

今年开学特别早。所以开学的第一周学校安排了衔接课。大概是因为疫情放假时间过长，小朋友的状态调整得不是很好。以往寒假过来直接上新课，基本上一半以上的小朋友是可以当堂接受新知的，可是这一次虽然安排了一周衔接课，但是在第二周周一早晨上完数学新授课，我整个人的状态是比较崩溃的。我甚至怀疑是不是我自己没有讲明白，而不是小朋友们没有理解。处于这样一种自我怀疑的懵懵的状态，我回到了办公室。谁知另外三个数学老师也和我一样的心情。这样的学习状态，显然是不行的。我的内心隐隐有些担忧，也有些着急。但是我知道这样的着急，如果付诸在语言的责备上是毫无用处的。

该怎么改善这样的状态呢？经过我再三的思虑，决定从学习环境抓起。因为我发现每次去教室，卫生情况总是不尽如人意。于是我充分利用晨会的时间，和小朋友们讲了搞好卫生的重要性。正好集体晨会上讲到了做学校的小主人。又恰巧让小朋友们搞卫生的时候有小朋友出现小声的嘀咕，这不是我的垃圾，你怎么把你的弄到了我这里来？于是我借着这个素材和小朋友们探讨了一番。我说：“出现这样的对话，说明并没有把教室当做自己的家，把自己当做教室的小主人。”一开始，我看他们面面相觑。于是我接着说，如果是在你们自己家里，你会只保持自己卧室的干净吗？是不是到了客厅，到了厨房看到垃圾就让它随意地掉落在地上呢，还是你会选择把它捡起来放到垃圾桶里呢？小朋友们纷纷表示会捡起来放到垃圾桶里。我说你们这样的行为特别好，因为你爱护你家里的环境，说明你爱你的家，你想把家弄得干干净净，让自己处于一种很舒服的状态。小朋友们立刻笑眯眯地点点头。是呀，谁不想生活在一个干净整洁舒适的家呢。

那我们再来看看教室的这个问题。曹老师和大家算一笔账吧：每天你7点多到校，要下午5点才离开教室。你要在教室待9个多小时呢！等你回到家，除去你睡觉的时间，每天待在家的时间也就四五个小时，只有你待在教室的一半时间呢。小朋友们纷纷露出了惊讶的神情。想不到吧？教师就是你第2个家呀。现在正是春季，细菌容易滋生的季节。细菌喜欢什么样的地方？细菌喜欢脏乱的地方，因为这样的地方容易繁殖。你不要觉得别的小朋友的脏乱差和你没关系，我们生活在同一个教室，每一处的卫生情况都和我们的健康息息相关。你想待在一个细菌很多的地方吗？大家纷纷把头摇成了波浪鼓。那我们该怎么办呢？等到细菌繁殖，大家一个接着一个生病吗？

“曹老师，我们要把地面搞得干干净净！”“对！每一个角落都要干干净净，让细菌让病毒都离我们远远的。”“曹老师，我觉得把自己的4块瓷砖搞干净那真是太容易了，放心吧。”好呀，那曹老师就等着看你们的表现了，我们一起加油吧。

随后的几天，我明显感觉到卫生情况有所好转。当然，我没有指望一年级的小朋友能够时刻保持干净。但是能够看到大家有意识地把眼光关注到卫生情况，并且不再为了一张纸片，在你的地盘还是我的地盘，斤斤计较，我觉得就是一种莫大的进步。而且我神奇地发现：卫生情况改善了，有些小朋友的学习状态也慢慢改善了。卫生改善了，不再将多余的精力放在制造垃圾上，自然而然看书阅读学习的时间就多了，学习状态也就改善了。

骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。相信时间的力量，我们约定每天进步一点点。