《教育的情调》不是一本教育技巧指南，而是一段寻找教育情调的旅程。在这本书中，你能通过一个个教育小故事，看到真正的教育者应有的样子——敏感而机智，知道什么对孩子合适、什么不合适，知道该说什么、不该说什么，关注孩子的独特之处，关注孩子的个体生活世界，懂得如何“看”孩子和“聆听”孩子。只有真正的教育者，才能读懂孩子的内心，把准教育的基调，让教育和成长变得更加美好而充盈。

这本书中提到了气氛一词的重要性。教育者要学会营造低压有趣的学习气氛，在这种氛围下，最能让孩子处于一个较为持久的良好的学习状态。不过，老师也不是圣人，不可能时时刻刻用教育学，心理学对待孩子，老师也会有急躁的时候，因此，教师也不用太苛求自己。不过我们应该致力于营造和谐，愉快，宽松的课堂氛围。老师带着愉快的心情，面带微笑走进课堂，老师的心情会影响到每个学生，让他们以轻松的心情融入到课堂学习中。如果老师每堂课总是板着一张脸，一脸严肃，学生一定会感到紧张和压抑，很难与老师有很好的配合，教学效果也不好。如果老师的讲课风格诙谐幽默，那么学生就可以在轻松愉快的氛围下学习，师生互动更好，学习的效果会更佳。　　

教育，从来不是一成不变的。因此，想要单单靠着从教几年的教学经验去应付不同的学生，是远远不能胜任的。之前网络上有讨论过这样一个问题，假如在未来的某一天，机器人已经被研究得很成熟了，很多机械化的工作都可以由机器人代劳的时候，唯独有一样工作，是机器人永远取代不了的，那就是教师这个行业。为什么呢？因为每个孩子都是独一无二的个体，都有其鲜明的个性特征，需要教育者的人文关怀和教育机智，而这却是机器人永远无法望其项背的。

教育的情调，就是教育者用教育的眼光，现在孩子的角度，用心聆听孩子的心，读懂孩子的心，理解孩子真正想要表达的，同时，用孩子乐于接受的方式，言传身教，和孩子一起去经历成长。