本周园里进行了一次《3-6岁儿童学习与发展》艺术领域的一次学习，让我对这个领域有了新的认识和感悟。

纲要中指出，艺术包括美术和音乐两个部分。艺术的功能主要是让幼儿提高审美情趣，感受生活和艺术作品的美。然而，在教学过程中，我们不难发现一些教师常常以幼儿的图画的表现技巧，唱歌的水平技巧来衡量幼儿的学习成果，而忽略了幼儿的主体感受和兴趣。

怎样提高幼儿的艺术表现水平呢？这可能是所有老师都非常关注的一个问题。我通过学习，了解到首先要幼儿兴趣的培养。教师的选材很重要，关系到幼儿学习兴趣。例如：在绘画活动中，要选择贴近幼儿的生活经验的东西。这样幼儿很够很快想象到它的形状、样子、颜色等，幼儿会更加积极的进行创作。同时教师要及时给与幼儿鼓励和评价，调动幼儿积极性，从而培养幼儿在活动中的兴趣。避免过分强调幼儿的绘画表现水平或者是去强调“画的像不像”，幼儿有自己表现作品的方式，教师要提供充分地空间和时间让幼儿去表现，充分尊重他们，让他们尽情发挥对美的感受，变现自己的想象力和创造力。我想，这就是幼儿艺术领域学习的重点。其次，需要多元化的教学模式。如：针对音乐学习，教师应选择多元的教育材料,丰富幼儿的音乐生活我们本着促进幼儿健康发展的原则,尝试从多方位去发掘和拓展幼儿歌唱活动的资源。歌唱作为人们表达喜、怒、哀、乐情感的一种方式，是我们生活中不可缺少的重要组成部分，它给人以美的享受，深受大家的喜爱。作为幼儿音乐教学重要领域之一的歌唱活动，也是幼儿园最常用且最受小朋友喜欢的教学形式。但是，在传统教学中，这种形式却常常以教师教一句幼儿跟一句枯燥无味且单一被动的学唱方式出现，使其中的教育价值得不到很好地开发与利用。对此，我结合先辈们的先进经验及自己的实践，浅谈一些引导策略和大家共同交流学习。以游戏形式练习倍增兴趣，学新歌中为了孩子们能学会唱一首歌，教师常会让他们机械地重复练习，这样孩子们容易感到疲惫厌烦，若采用游戏形式练习，可以使孩子们兴趣盎然、情绪高涨。

通过此次的学习，我明白了许多东西，也渐渐走出“误区”。我了解了艺术领域的学习的重点，以及教学方法。我将会采用正确的方法，给孩子们更多享受艺术的机会，让孩子们在艺术的海洋里快乐遨游，开心成长。