关于提前学习的思考
当学而立

　　我受羽毛球的影响，强调在高点击球，强调孩子提前学习。那类“让孩子输在起跑线上”、“让孩子自由成长(实质不管)”的话，我是不信的。我相信学习是正反馈的过程，初始的方向很重要，详见拙文《育儿漫谈：不稳平衡、正反馈、良性循环》。
　　可惜的是，我家早年还是轻度受到这类反智主义的影响，加上后来的迁徙影响报班，最明显的后果有两点：一是耽误了英语学习，二是误了画画。在两年前，我买了很多书给当当，我妈妈很担心，说“这么小的孩子，看这么多书，会把脑子烧坏的。” 最近，我给当当报了英语班，我妈妈也心疼，怕当当太累。
　　在当当入学之前，由于周边的孩子大多数提前学了拼音和写字，我也想教当当学一些，结果费时费力，收效甚低。如果孩子没有足够的学习动机，提前学习的代价很大，收益率很低；浪费孩子与家长的时间和精力。这道理我是知道的，但当时有别的考虑，不得已而为之，我花了不少时间搜集拼音的相关资源，当当不累，我累。

　　看到当当目前的学习状态，我闪过一丝后悔：“两年前我要这么紧张，费那么多时间在学前准备方面吗？”但我随后告诉自己，我没做错，这事我本来就没追求性价比，我是宁愿多耗自己的成本也要保证质量，大规模“生产”追求性价比，小作坊的“生产”追求质量。
　　最近博友“惯孩子大王”给二年级的孩子买了初中生物、物理课本，孩子看到不肯吃饭。也许有人不信，4年前，也许连我也不相信。现在，我觉得是很自然的事。
　　当当在寒假时，拿表姐的生物书，看得很入迷；当当最近问了很多电流、电压、电容之类的。他看了很多科普，应该可以看课本了。我把人教版的初中物理、生物、地理、化学课本，共13册全买了，仅花了约130元。我不敢把书一下子全拿出来，拿出来的几本，当当都翻看了。
　　有博友质疑，“现在让孩子读了，他上初中的时候还会有兴趣吗？”我很自信地回答：“也许孩子读初中时觉得这些太简单、太无趣了，就会对高中的感兴趣。”在科学方面知道的越多，就会越有兴趣，相当于更大的圆与外边有更多的接触。

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(网络图片)

　　提前学的最大问题不是怕孩子失去兴趣，而是怕因为简单重复而浪费时间。
　　小学的这点内容，为什么要学6年？这空出来的时间，如果不用来学点别的，多么可惜啊！于是可以提前了解一些初中的，反正初中是分片区的，不存在特牛的重点学校。到了初中怎么办？如果学有余力，可以提前学点高中的，会影响中考，但问题不大，可能会因此上不了重点班，但上重点学校还是很容易的。
　　问题是在高中，敢提前看大学的内容吗？这对高考没好处。我想起“兄弟打雁”的寓言故事，在没打到雁之前，讨论水煮或红烧，会坐失良机。
　
　　其实我想多了，当当不太可能系统地提前学，只是点状地随意翻翻。如果提前学了，以后会轻松很多，就有更多的时间看别的书、做别的事，保持开阔的视野。
　　还有，要提前学的东西，不限于课本。例如看一些心理学、经济学的普通读物，学打字、使用word/excel/powerpoint/photoshop之类的软件，甚至编小程序来玩。

　　如果让我用10个字来概括我家教孩子学习的风格，是：乐学、提前、步进、关联、暗示。这些都是很简单、很基本的招数，只不过我把它们渗透到生活中的每个角落。对于孩子的学习，我务虚多于务实，练“内功”多于练“外功”，在条件之内，我几乎做到了极致，也就是尽心尽力了。
　　近期，我常常安慰自己，要宽心。按普通的标准，当当目前最不需要我管的就是学习(狭义的学习)，当当的学习潜力比同龄的我高得多，在中小学阶段，我实在看不到有什么能让他学习崩溃的大石头或陷阱，我对高考的游戏攻略也很清楚了，我要做的是给他提供资料和素材，多陪他。按照高标准，当当太淘气，我很难教他学习。
　　在学习之外，我要做的还很多。

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前面写的内容有点发散，我概括一下：

　1.提前学习，孩子要有足够的学习动机，否则孩子和家长都很累。

　2.提前学的风险:影响现阶段目标、在下一阶段可能因为简单重复而造成浪费。

  3.提前学的方式，要灵活多变，以规避以后的简单重复。

　4.提前学习，抢占制高点，能树立孩子的信心，为下一阶段的成长打基础。

　5.提前学的东西，不限于课本。