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亲子阅读我或许能做得更好
(2013-04-25 08:21:24)
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育儿亲子阅读读书阅读5岁半 |
分类： 语文 |
亲子阅读我或许能做得更好
--谈亲子阅读中的几点失误
当学而立（新浪博客）
（欢迎转载，请尊重原创，注明出处）
我对儿子当当的中文阅读能力是相当满意的，他识字量大，阅读速度也很快。当年当当在画画和数学方面遇到挫折，识字能力成为他信心的最主要来源，保证了他的快乐成长。这方面主要是妻的功劳，也有我的不少汗水。（参见《学艺术应精学泛学相结合》）
开通博客后，我较多关注育儿博客的早教组和亲子阅读组，发现自己在亲子阅读方面还是弱了。本来还想写点经验，看了安娜子桐妈的《给孩子讲低幼书的五种方法！》和小艾妈咪的《再谈阅读与识字》之后，我还是直接写教训吧，对自己和对别人都更有价值。我是想当“事后诸葛亮”，但并非“事前猪一样”。(参见《当当的阅读能力》)
亲子阅读或许我能做得更好，我简单列一下做得不足的地方：
1.只“读故事”，没“讲故事”
妻与我更多的是给当当逐字地“读故事”，而不是绘声绘色地“讲故事”，或许这样对他认字有点帮助，但降低了当当对听的兴趣。当当至今都不太爱听故事，而是自己看。如果当年能把“读故事”和“讲故事”结合起来，应该会好点。
2.识字与拼音不同步
或许，在当当认字能力还不够时，就教他学拼音，能让他有学拼音的动力。后来，当当没有任何学拼音的动力，我用有声挂图、自制卡片、视频、电脑游戏、拼音输入法、拼音饼干等招数，才勉强教了一点，为小学作准备。（参见《查缺补漏地幼小衔接》）
3.中文与英文不同步
当当在4岁上中班时，才开始接触英语；而在他5岁半时，我才把英语放在优先位置，是晚了一点。（参见《幼儿英语我准备好了》）
英语方面，现在我面临的最大问题是：缺乏情节和趣味的低幼书，当当不爱看；有情节的书，当当看不懂。我只能想办法，把绘本作为素材，给他讲解，努力在“可理解性输入”的前提下建立“语音与表象之间的直接联系”。（参见《王青博士关于英语学习的回复》）
缪一帜在《中英双语阅读让孩子的智能倍速发展》中有深刻的论述。
4.在选择阅读材料方面，用心不够
在阅读选材方面，我是偷懒，订了同一出版社的《**画报》、《**画报》和《***画报》,不是说这些刊物不好，而是它们占的比例太高，影响了孩子的视野。泡博客后，我才发现外面的好书多的是！
订同一系列的刊物，也是有好处的，孩子对卡通人物较熟悉，从而把注意力放到文字上，我订这3个刊物是没错，但我订的时间太长了，给孩子补充的资料太少。妻的看法有点不一样，她认为这样有利于精读。
宏观来说，读书不是为了认字，而是认字为了读书。书本身应该承担更多的教育功能，之前我并非不注意，而是注意得不够。随着孩子的成长，他受父母的影响逐渐减小，受同学和朋友的影响逐渐增加；家长要教好孩子，给孩子选好玩伴和选好书，就相当的重要。以后想让孩子看哪类的书，先在书架上准备好吧。
第2、第3点都是过去式，对我没什么帮助了；第1点有些价值。我写此文主要是以第4点提醒自己，先把书准备好吧。
(另：如果有兴趣给孩子测识字量，参见《测识字量用的随机汉字(原创)》）
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