四年级《站立式起跑》教学设计

张江雄

一、指导思想

根据《体育与健康课程标准》的精神，树立“健康第一”的指导思想，以学生为主体地位。采用自主探究的学习方法，让学生主动参与，自主地进行学习各种尝试练习，在宽松的学习环境中，提高学生参与体育活动的积极性。培养学生的团结协作精神和自主学习能力，为学生的终身体育奠定基础。

二、教材分析

本课的教学内容是站立式起跑。站立式起跑是一项适用于中长跑的项目，也是小学体育教学的基本项目之一，站立式起跑姿势的掌握，对发展学生起跑时的反应能力，提高学生跑的成绩有着重要的作用。在设计站立式起跑这节课时，我以“互相接棒”的一个游戏导入，引出本节课所要学习的内容，让学生在玩中学、学中玩激发学生学习的兴趣和热情。

三、学情分析

本课的对象是四年级的学生。这一阶段的学生身体素质和运动水平处于上升发展的敏感期，喜欢模仿、有一定的观察力、乐于展示自我但自控能力欠缺，对站立式起跑有所了解，但是动作要领不清楚。根据学生的年龄特点，采用自主学习、游戏等方法进行练习和巩固，激发学生的学习热情，为学生掌握站立式起跑动作打下基础，同时多用激励性语言，激发学生的学习动机，以进一步促进学生的学习兴趣，努力提高动作质量。

四、教学目标

根据教材的特点学生学习能力以及年龄特点制定以下三个教学目标

1．认知目标：通过学习学生初步了解站立式起跑的技术动作，建立正确的动作概念。

2.  技能目标：通过学习学生初步掌握重心下降，上体前倾的动作要领，同时发展灵敏、速度等身体素质。

3.  情感目标：通过学习培养学生团结协作，不断努力进取的精神。

五、教学重难点

重点：重心下降，上体前倾

难点：动作协调，反应迅速

六、教学过程

（一）开始热身部分

体育常规后，以慢跑的形式和配音乐的自编棒操做热身活动，为后面的教学做好生理和心理的准备。

（二）学习提高部分

通过“互相接棒”的游戏导入本节课的内容，让学生思考如何快速的接到对方的体操棒，在游戏的过程中自主尝试练习，找出最快速的方法。教师讲解并示范，集体给学生纠错，在让学生通过小组合作进行互相帮助互相纠错的练习来巩固所学的技能。最后给优秀学生展示的同时，关注个体差异，确保每一个学生受益。

（三）恢复整理部分

1.创造良好的环境，让学生在轻松愉快的气氛中，从兴奋状态恢复到安静状态，达到全身心的放松。

2.回顾本节课所学习的内容，提出疑问，师生共同总结和解决问题。

七、教学效果预计

1.预计百分之八十以上的同学初步掌握站立式起跑的基本动作技术

2.预计本节课学生的练习密度为百分之四十，运动强度中等。