参加市小学英语分级阅读《多维绘本》教学研讨会培训活动心得

                                         望牛墩镇中心小学 卢凤琼

10月24日上午，在我市南城阳光二小隆重举行了市小学英语分级阅读《多维绘本》教学研讨会暨PRT项目绘本专题研讨活动，来自各个镇街的教师代表参加了本次研讨活动。

活动第一环节是现场观摩杨沛姗老师的一节Mnonkey Fun绘本教学课例，此绘本来自《多维阅读》一级教材中的第一课教学内容。课例中绘本教学运用的教学方法与我们PEP教材的教学方法完全不同，整节课最大的亮点就是“预测——阅读——预测——阅读”通过这样一个过程，让学生慢慢学习绘本，体会绘本，理解绘本，教师通过不断地预测与追问，对学生的思维做了一个很好的引导。在绘本教学中，封面解读是必不可少的，杨老师通过问题“What’s in the picture? Where is it?”对绘本的封面做了解读，让学生在思维里形成了一个大概的故事，然后再带着问题“Which monkey likes to show off?”让学生听读绘本故事。

本节课有两个地方值得我们老师学习，一个是杨老师教授绘本，呈现重点单词时运用的教学方法，她不是不断地带读新单词，而是通过自己夸张且生动的身体动作让学生在表演中不断练习猴子不同动作的单词发音，学生可以一边玩一边学习。另一个地方是在绘本最后故事高潮的时候，杨老师的呈现方式有点像我们对话教学的skeleton，她把故事高潮出现的动物的语言全部挖空，让学生去猜测，在这种情境下，动物们有可能说什么？学生的反应也是非常好的，他们都把自己想象成里面的小动物了，猜测的语言五花八门，无论是用英语回答的还是用中文回答的，都说得很好，表明了他们这节课学习的故事情节理解很透彻。课例的最后，杨老师呈现了几个open question，把绘本教学的情感、道德教育渗透在里面，达到绘本教学的一个人与自我，人与社会，人与自然的这种人文目标。

活动第二环节是由北京大学王蔷教授对次课例进行点评，在点评中，王教授强调在绘本教学的导入环节，我们要把孩子已知的和未知的都呈现出来，不要把生词单独拿出来教，学生念错不要紧，他们正是在错误中慢慢学习的，教师要把认知的过程还给学生，让孩子慢慢学习、体会和理解。还有，不要把绘本一页一页断开来教，这样就算整本绘本教完了，孩子还是说不出故事的内容，也表演不出来，因为孩子对故事没有整体感觉，我们要帮助孩子建立对绘本的整体感，这样孩子才不容易忘记。

活动最后环节是王教授对《多维阅读》这一套绘本教材做了比较详细的介绍，此套绘本主要是通过阅读与学习，助力中小学生英语阅读素养的培养，王教授还对阅读素养包括的几个方面内容做了详细的讲解，让大家深深感受到绘本教学的魔力。

                                                                                   2018年10月26日