东莞市小学英语分级阅读《多维绘本》研讨活动有感

望牛墩镇中心小学  周淑娴

10月24日，我参加了东莞市举行的“小学英语分级阅读《多维绘本》教学研讨暨PRT项目绘本专题研讨活动”。本次活动的主要内容有两大部分，第一部分是杨沛珊老师带来的绘本教学的课例《Monkey Fun》，第二部分是北京师范大学王蔷教授的讲座《多维阅读助力中小学英语阅读素养的形成与发展》，通过学习，让我们看到了他们精彩的课例和讲座，也让我对分级阅读《多维绘本》有了初步的了解。

收获一：杨沛珊老师为我们上的是《多维绘本第一级》，一年级的绘本课《Monkey Fun》。杨老师以《Five little monkeys》歌曲引入故事，框架非常清晰，内容丰富，环节紧扣。杨老师很注重如何引导学生去领悟和学习故事的内容，如利用孩子们最感兴趣的封面，The yellow monkey和他的好朋友the black monkey, 然后预测这个故事大概讲什么，Where?（地点）Who?（角色）What?（事件）。并且叫小朋友阅读故事，找出故事中还有其他哪些角色？ Which little monkey like to show off? 再次read the story and check the answers.整个课堂围绕着绘本语篇学习，通过问题环环相扣：Q1: What will happen? (通过预测图片，叫学生发挥想象，大胆用英语说一说) Q2：Which monkey do you like? Why?  Q3: What do you learn from the story?等等， 让学生对于比较难的课文，有了很好的理解，对知识有很好的掌握。接着还让学生自己声情并茂地跟着录音模仿读，最后分角色读和表演。通过观察演绎，将整个绘本故事由小朋友们用英语演绎出来，排演出一部非常好看的绘本儿童剧，学生们会非常愿意参与其中，并好好表现自己喜欢的角色。在表演的过程中，不同的性格特征，不同的生活习惯，不同的个体特征……可爱的卡通形象，风趣幽默的故事，启发孩子主动思考。让孩子在欢笑中纠正自己，尊重他人，健全的人格。王蔷教授在点评这节课例的时候，特别指出让我们老师不要养成固定歌曲模式引入课文故事，也可以在导入的时候，和小朋友说一说今天我们会读到关于monkey的故事，monkey有什么特点呢？他们擅长做什么呢？猴子爱不爱表现呢？他们逞能吗 ？你们会唱关于猴子的什么歌曲呢？

收获二：接着王蔷教授给我们做了《多维阅读助力中小学英语阅读素养的形成与发展》的讲座。给我们老师全面解读了多维绘本阅读。多维绘本阅读的特色：1、主题丰富，与生活密切相关，情景真实，语言鲜活。2、级别兼顾不同学段学生的语言，文化和认知水平。3、有利于学生学习，跨文化知识，了解世界，拓展思维。4、有利于培养学生的想象力和分析解读问题的能力。5、为学生真正体验到阅读的快乐提供丰富的资源。 王蔷教授还给我们解读了多维绘本阅读的视角，学习方式，活动设计，阅读素养，级别划分等等。绘本故事大多情节曲折、角色丰富、语言描写生动。在阅读过程中，要选择故事中有特色的人物对话进行多种形式的角色扮演，如师生示范演、同桌对演等，这样既能分散表演的难点，又能逐步加深对角色的体验。也可以进行情节表演，以表演的形式展示整个故事或重点片段的情节。让学生边读边演，从而融入故事，走近人物，获得真切的体验，提高听、说能力与动作的表现力。

总之，绘本独特的构思，巧妙的想象，无限的蕴意，总能让孩子回味无穷。优秀的绘本作品给儿童读者预留了充分的阅读空间，通过无限的想象为孩子们提供了多维、多向、多层次的丰富的阅读目标，就像王蔷教授所说，希望通过《多维阅读》和它的配套的活动设计及教学指导，能帮助学生提炼掌握，建构并迁移其中的知识结构，真正做到学以致用。

2018.10.26