抓住痛点——三上第七周

2025.10.24

        坐在电脑前回顾一周的工作，居然想不起来周一干啥了，想来是每天都太过投入，忽略了很多细节。记住这一周每天都有蔚蓝的天空和灿烂的阳光就好了。生活需要发现美的眼睛。

       第一个想要记录的点是关于纪律的问题。刷到一条视频说一年级新生课前行为规范训练是对学生的控制，是服从训练，会把学生培养成没有个性的机器。哎，就是这些不懂教育的人的个人意见才会导致现今教育风向的变化。遵守规则的教育是在培养学生的自律，没有自律的人是不可能成为有社会价值的人，也不可能获得自我成功的。所以纪律是必须严格要求的。每天都在不停地提醒、警告自律差的学生好好听课，专心做题。反反复复，不厌其烦，不愿意因为一些说话、溜号等小事口“班主任点名批评分”，当然他们也不在意扣分。所以口头上的警告、批评本质上消耗的是老师自己的精力。想明白这一点，坚决不能只消耗我自己，必须让违纪的学生对自己的行为负责。既然爱说话，控制不住说话的欲望，挑战班级的纪律，那就满足他们说话的意愿，凡是在自习时间说话的学生直接告诉他们要利用课间玩的时间读课文。说几次就读几篇，既可以满足动嘴的需求，也能提升语文素养，还起到了惩戒作用，同时也避免消耗老师，让老师的惩戒落到实处不用自己生气。一举多得。目前看确实有成效，毕竟人只有痛在自己身上才会在乎，老师生不生气，班级纪律好不好跟他们个人没有关系。下周会继续此项规则，并且安排值日班长记录并监管，保证落实。对于科任课或者老师不在期间的违纪者要求为班级做好事，将功补过，也是要让他们真正痛到自己身上。希望这些教育手段能为培养学生的自律发挥一些作用吧。人教人不如事教人。

       第二个点是想要让学生主动学习真的太难了。这周的课后服务科任课时要学习吹葫芦丝。负责的老师要在年组四个班每班一周轮流教。本来恶人上课的时候班主任可以歇一会，可是为了学生能好好学，早点入门，每节课我都跟着上，比教课的老师还累，既要管纪律，又要想办法调动积极性。确实想学会不是轻轻松松的事，需要动脑筋，勤练习。老师讲要听，自己练不能应付。当然也没有难到学不会的程度，学不会的学生就是干脆没有学。不用讲什么天赋问题，就是手指头按住几个孔，想记住都行。很多男生是在我的监视下才重视一点，然后就会了。全班同样起点，都只学了两周，十节课每节半小时，结果已经差别甚大了。这就是学习能力的差距。有人会说没学会的学生是对音乐没有兴趣，可是兴趣能撑起学习的重担吗？所有的成功或许源于兴趣，但最终靠的是一万小时定律的苦练和坚持。都说小学阶段不用看分数，不用过于在意基础知识，要重视培养学习习惯。什么是习惯其实就是是否能坚持做一件事。老师教就认真学就是一种坚持，一种习惯。还好经过一周的努力有一半的学生能吹出两句调了。不过看着齐奏时的情形，《滥竽充数》的寓言故事画面感非常真实，那些南郭先生让人既觉得好笑，又觉得可怜。成长和学习都需要过程，也许再一次学习的时候他们就突然开窍了呢。

       从开学到现在我们的学习进度一直是绷得紧紧的，每天都有新知识的学习，确实学生挺辛苦。可是真的不敢放慢速度，要保证期末有至少两到三周的复习时间，还要把作文批改和其他必做作业尽快尽早完成，一旦进度慢了，后期就会非常赶，学习效果会很不理想。所以只能是保持之前的学习速度，尽量把新课学习的效率提高，把练习质量跟住。如果学生能把复习和练习和学校学习协调好，学扎实还是很容易的。

      学生才是学习的主体，老师要找准自己的位置，不要越俎代庖才行。